实习生档案管理在医院管理中的应用价值分析

李振宇

摘要：目的探讨实习生档案管理在医院管理过程中对实习效果以及实习生满意度的影响情况。方法选择在我院实习的实习生76例作为研究对象，并按数字表法随机分为观察组（n=38）和对照组（n=38）。观察两种方法对实习生实习效果的影响情况，比较两组实习生的实习效果和对医院管理的临床满意程度。结果观察组实习生的专业知识、认知态度、动手能力以及服务意识等评分均明显高于对照组实习生，其临床带教满意度高达94.7%，也显著高于对照组组的81.6%，两组间差异比较具有统计学意义（P<0.05）。。结论在医院管理中对于实习生采取档案管理带教，可提高实习生实习效果以及其对于医院管理的满意度。

关键词：实习生档案管理医院应用价值

对于每个医学生而言，临床实习是必经之路，是训练如何掌握专业知识和各种医疗操作技能不可缺少的阶段，是临床教育中的重要组成部分，同时也是每个医院有效选拔人才的重要手段。因而许多医院在带教实习生的过程中，均会采用建立实习生档案的方法对实习生进行带教管理，而实习档案不仅能反映学生的真实学习情况，增加临床带教效能，还能为用人单位选择人才提供一定的依据。

1资料和方法

1.1一般资料选取我院2014年9月至2015年6月期间在我院实习的实习生共76例作为研究对象，并按数字表法随机分为两组，观察组和对照组，每组38例。所有实习生均自愿签订了知情同意书，参与协助本次研究。观察组的38例实习生中，男17例，女21例，年龄介于20岁～25岁，平均年龄（21.7±2.1）岁，学历为本科实习13例，专科实习13例，中专实习12例；而对照组的38例实习生中，男18例，女20例，年龄介于19岁～26岁，平均年龄（21.5±2.2）岁，学历为本科实习13例，专科生实习12例，中专实习13例。可见，两组实习生在性别、年龄以及学历等一般资料方面差异均无统计学意义（P<0.05），具有较强的可比性。

1.2方法对照组实习生采取常规带教学习，没有构建实习档案，且无分析过程。研究组实习生采取档案管理带教，事先为每位实习生构建实习档案，包含有实习生基本资料与专业资料，对实习生基本信息、对于医院的要求、个人实习计划、人格测试、实习内容、对于实习的认识和对于带教老师期望等资料进行记录，而后由本院科教科管理工作者收集资料，并认真分析，建立分析表，把分析结果记录到实习生个体情况表，结合教学大纲制定具有针对性且合理的带教管理计划，选择相应的带教教师。两组实习生的实习时间均为9个月，实习结束前一周评定实习效果，且利用本院自制调查问卷表调查分析两组实习生对于医院管理的满意度。

1.3效果评定方法本次实习效果的考核调查内容分为专业知识、认知态度、动手能力以及服务意识等四方面，满分100分；而对于满意度的调查，同为满分100分，介于90分～100分视为满意，介于75分～89分视为良好，介于60分～74分视为一般，小于60分视为差。总满意度=满意+良好。

2结果

2.1两组实习效果评分比较经考核评分发现，观察组实习生的专业知识、认知态度、动手能力以及服务意识等评分均在95分左右，而对照组评分则为80分左右，见下表。

2.2两组临床满意度比较经满意度调查发现，观察组实习生无一例评价为差，其临床满意度高达94.7%%；而对照组表示满意者仅12例，有2例实习生评价为差，其临床满意度仅为81.6%，见下表。

3討论

经本次研究结果的分析可知，研究组实习生专业知识、服务意识、认知态度和动手能力等评分明显比对照组高，究其原因可能和实习生档案构成特点相关。实习生档案内容通常包括基本资料与专业资料，其中基本资料包含有实习生个人信息、对于实习的认识、对于带教教师期望、个人实习计划、人格测试和对于医院的要求等；专业资料包含有病种学习、入科教育记录、考勤记录、专科操作、医德医风、专业理论、病例书写、技能考核成绩等。本次研究结果表明，采用实习生档案管理的研究组，实习生满意度评分高于对照组，差异明显（P<0.05）。实习生档案真实记录并反映了实习生整个实习过程，不仅可将实习生学习能力以及临床实践能力反映出来，同时还可反映出其职业理想、意识、精神以及道德等，以此为用人单位在选择优秀人才时提供相应的参考依据。

通过实习生档案的建立，可有效提高实习效果和临床带教满意度。有助于提高实习生的综合能力，调动实习生工作的积极性，促进实习生自我成长，自我激励。还可为选拔医学人才提供一定的依据，值得在临床上推广使用。

参考文献：

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