大类培养模式下加强大学生文明寝室创建的探讨

陈素珊 张云飞

摘要：大类培养模式下，大学生文明寝室建设是高校学生综合素质培养日益重要的方面。本文通过对大学生寝室现状以及对文明寝室案例的深入剖析，探讨文明寝室建设对大学生成长影响，进而提出相应的有效措施，积极营造良好寝室环境，建立和完善寝室管理长效机制，全方位推动文明寝室的创建。

关键词：大类培养模式；文明寝室；大学生成长

一、 背景

寝室是大学生日常学习和生活的重要场所，其对大学生的影响可以在潜移默化中协调各方面关系，在智、情、意、行等方面综合塑造人的品

德[1]。寝室生活是展示大学生良好精神风貌的重要窗口，关系学生身心健康，也直接反映学校人才培养和校园管理水平。如何以大学生寝室为素质教育重要阵地，切实加强大学生寝室建设，引领学生成长成才，已成为大学校园文化建设的重要内容。

2012年以来，浙江省各高校大力开展文明寝室建设，着力创新生活区学生工作机制，学生寝室面貌发生了很大变化，教育引导和管理服务工作有了较大改进和提高。2016年1月新出台的《中共浙江省委教育工作委员会浙江省教育厅关于全面深化文明寝室创建要求的通知》[2]进一步明确了文明寝室工作的要求，建设整洁有序的寝室卫生环境、设施完备的公寓服务体系、良好的公寓文化氛围以及职责明晰的寝室管理机制，为广大青年学生营造健康的成长环境。

二、文明寝室创建是人才培养的重要内容

1、大类培养模式下对文明寝室建设的要求

浙江大学坚持“以人为本，整合培养，求是创新，追求卓越”的教育理念，于2008年起在全校范围推行本科大类培养，实现“知识、能力、素质”并重，“宽、专、交”并行的人才培养理念。学生在本科一、二年级实施大类基础教育，后两年进入各学院进行专业学习。除了大学生活基本适应问题以外，学生还会面临自主选课、专业确认、个人规划等压力[3]。

浙江大学的本科大类培养模式一定程度上弱化了班级以及专业学院的归属感，因此相对于辅导员、班主任或班干部，寝室是学生之间沟通交流、舒缓压力的第一环境，对大学生个人成长与发展有着至关重要的作用。对于物质层面，大学生需要一个设施完备，安全整洁的环境进行学习和生活；对于精神层面，良好的寝室文化氛围有助于当代大学生的身心成長和未来个人发展。文明寝室建设能够在这两个层面为大学生提供整洁、温馨、卫生的学习和生活环境，培养集体意识，提高个人综合素质，是校园德育工作的重要阵地。

2、90后大学生群体心理特点对寝室文化建设的要求

目前大学生的主体为90后，有着新一代年轻人特有的生活与行为方式，除了供电供网、寝室公共设施配备等物质需求外，文明寝室建设的精神层面要求关注90后大学生的心理特点，相应的工作开展也应以此为基础，不能一味追求效率实行强制性管理。

90后大学生追求个性，渴望被理解和尊重，在寝室分配、寝室文化建设、寝室管理等方面希望拥有更多的自主权。独特的成长环境造就了他们较强的自尊心，尤其大多数为独生子女，由于缺少挫折的磨砺，心理承受能力和生活自理能力不强，与他人交往时缺少包容和理解。寝室多人共享空间也会给个人带来不便，加之生活习惯不同容易产生矛盾和摩擦。另一方面，脱离了对父母和熟悉环境的依赖，在陌生的大学生活中，寝室对大部分人来说又是港湾般的存在，承担了安抚情感开导困惑的职责。如何使90后大学生在保持自我独立性的同时心理情感又能得到很好的寄托，是高校寝室管理的重要问题。

90后的性格也有多面性，热情开放的同时又有孤独并存，一些同学不愿意主动交流，由于大类培养模式下班集体的归属感削弱，他们的交往范围容易局限在宿舍。加上对网络的依赖，一定程度上也减少了现实生活中的人际交往。寝室的生活习惯、内部交流往以及寝室成员间的相互影响对大学生的方面的成长发展有着至关重要的影响。

三、 文明寝室创建探析——以浙江大学生工食品学院四个免检寝室为例

案例一

碧峰五舍某女生免检寝室甲，食品科学与工程专业2012级学生4人，在校期间各方面表现优秀，先后均加入中国共产党；四人中3人成功保研，1人成功进入名企；均获校优秀毕业生称号，可谓德才兼备，品学兼优，是“美丽寝室”的典范。

特点：寝室长Z同学是寝室的核心，不仅学业成绩优异，各类社会活动也积极参与，一直是专业班乃至学院内的模范。思想上，寝室成员价值认同感强，积极向党组织靠拢，先后加入中国共产党，在同学中起到了很好的先锋示范作用。在学业上，彼此互相督促鼓励，一同参与“挑战杯”等科研创新项目，也带动了其他同学的积极性。生活中，相互关心支持，定期外出活动，经常以寝室四人团体形式参与各类集体活动，如趣味运动会、交谊舞会、礼仪培训等，彼此感情真挚。

案例二

丹阳四舍某男生免检寝室乙，食品科学与工程专业2012级学生4人，1人通过浙江大学与美国伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校（UIUC）3+2合作项目出国深造，3人成功保研。该寝室作为学院模范寝室，不仅寝室环境卫生、整洁，并且寝室成员之间兴趣爱好广泛，文化氛围浓郁，室友间团结友爱。

特点：大三时由于专业确认寝室重新调整，该寝室成员自主组合，4人在生活习惯、个人兴趣、未来规划等方面较为契合，因此从寝室组建开始就形成了良好的氛围。在专业学习和科研创新上，相互激励促进，遇到困难一同努力，面对压力积极寻求帮助和排解，多方面取得优异成绩。生活上，寝室成员也注重个人能力的培养，比如保持个人卫生、提高生活自理能力、结合专业特点学习做菜等，营造了健康多彩的寝室氛围。

案例三

丹阳四舍某男生免检寝室丙，生物系统工程专业2012级学生，寝室两人分别免试保研至北京大学、上海交通大学，一人进入名企，一人入选为选调生。寝室成员关系融洽，卫生整洁，作息习惯好。

特点：寝室长Y同学是寝室的核心，Y在学习、生活等各方面都相当自律，时间管理意识强，并且对个人的阶段性发展规划清晰，很好地带动了寝室氛围。为相互督促形成规律的寝室作息，4人约定每天记录最迟睡的人，积累一定次数后需请大家吃饭，有效避免晚睡影响他人、过度沉迷网络游戏等寝室顽疾的发生。紧张的学习之余，寝室成员也经常一同打篮球、羽毛球等，既强身健体魄，增进友谊，又很好地发展了团队精神，促进自我全面发展。

案例四

碧峰五舍女生免检寝室丁，食品科学与工程专业2012级学生，四人本科毕业后均选择出国（境）深造，纷纷拿到了心仪学校的录取通知。

特点：寝室长S同学作为寝室的“知心姐姐”，关注室友H因学业上的困难而造成的心理焦虑等负责情绪，在室友得不到家庭关怀和支持的情况下，带领寝室另两位同学一起承担疏导、陪伴、倾听、引导的责任，鼓励其寻求专业的心理疏导，帮助协调和解决与父母的矛盾等。在室友们的用心帮助和真诚关怀下，H同学渐渐走出了心情低谷，也缓和了与父母的关系，勇敢正视对于未来的规划，最终通过自己的努力成功出国深造。

通过对以上4个免检寝室的剖析，我们从中把握一些规律性的东西，这对于我们创建文明寝室，助推学生成长具有借鉴和启发。

首先，解决好“与谁住”是寝室氛围形成的基础。在尊重学生自主选择的基础上，个人习惯、未来规划、价值观等相近的学生会自发形成团体，在未来的寝室生活中互相包容理解，也互相激励促进。竞争是大学生活中不可避免的，尤其在人才济济的浙江大学，从主修专业确认到各项奖学金和荣誉称号，从参加社团组织到公益实践，从争取实习机会到保研，都需要各方面综合实力的比拼。对于氛围融洽的寝室，彼此分享信息，交流体会，寝室就像一个正能量的磁场，激励和吸引着寝室里的每位成员，把学业、工作和生活压力转化为共同努力和成长的动力。相反，彼此屏蔽信息，隐藏经验，不光会错失许多学习的机会，而且寝室关系渐渐变淡甚至恶化，也会影响身心的愉悦和健康。

其次，营造好“向谁看”是寝室向心力形成的关键。氛围良好的寝室，不仅彼此团结，而且都有寝室的核心人物。这个核心人物可以是寝室长，可以是班团骨干，也可以是普通同学，但这个人物往往有自己鲜明的特点：或是有强的组织领导能力，能够带领室友一起进步，或是有好的同理心，能够关心人引导人，或是富有正能量，能够感染带领寝室成员一起努力，从而营造良好的寝室氛围。尤其是良性竞争，将推动着寝室成员个人的潜能激发，从而带动寝室成员在学业成绩、科研创新、心理成长以及社会交往等各方面的协同发展。这种同一屋檐下的朝夕相处能够从多方面带动周围人的积极性，室友潜移默化的影响可能效果更甚于班主任或辅导员的反复教导。

再者，引导好“成为谁”是文明寝室建设的目标。在浙江大学创建一流大学的目标中，提出了“六高强校”的发展战略，“培育时代高才”是“六高强校”之首。培养什么样的人，充分利用寝室文化建设，引导学生做什么样的人“成为谁”是高校的重要课题。除了思想的引领，专业的培养，学生的身心发展和人格健康已成为高校育人的重要方面。由于面临学业、人际、经济等各方面压力，大学生很容易走入内心困境，从而影响个人的未来发展以及与周围环境的关系。室友作为在大学生活中接触时间最长，接触程度最深的人际关系，是大学生更能够敞开心扉的对象，因此寝室成员的正确引导和关心至关重要。寝室成员间营造的人际交往氛围很大程度上帮助了大学生在校期间的成长与蜕变。

四、启示与展望

大学是个人社会化的重要阶段，在这个过程中，大学生面临各种各样的发展挑战，在行为和心理上都呈现较大变化[5]。随着高等教育事业的发展，高校人才培养模式逐步走向多样化，校园环境在自由开放的同时也对大学生的成长和发展有着双面影响，尤其是寝室氛围建设，在四年的高校综合素质教育中不可忽视。大学生寝室是一个集学习、生活、娱乐、人际交往于一体的场所，寝室内部风气的好坏、环境的优劣以及成员间的相互影响直接关系到校风学风建设。大类培养模式下的学生自主性更强，自律性要求也更高，学生的潜能激发和成长需求也更为迫切。

近年来，国家有关部门及各省市都提高了对文明寝室建设的重视程度，浙江大学在争创“一流大学”的同时也积极响应文明寝室创建工作，紧紧围绕“勤学、修德、明辨、笃实”的核心价值观，结合学校大类培养的教育模式开展相应的寝室建设，充分體现“海纳江河、启真厚德、开物前明、树我邦国”的浙大精神。

学校各方需积极思考在入学之初如何更好地开展调研，解决好“与谁住”的问题，引领好宿舍内“向谁看”的力量，努力形成良好的寝室文化。随着学校全面改革的深化，积极探索寝室安排 “1+3”模式，即在大一专业确认后即进行寝室调整，使专业方向和个人规划相似的同学尽早在同一生活环境进行磨合等。持续推进宿舍管理服务制度的完善，充分动员各方力量，切实落实文明寝室创建工作，并建立长效机制，切实把学生宿舍打造为人才培养的良好阵地。

[参考文献]

[1]游月.浅谈高校校园文化建设——关于大学生寝室文化建设的思考[J].中国西部科技.2011.1.第10卷第01期总第234期.

[2]《中共浙江省委教育工作委员会浙江省教育厅关于全面深化文明寝室创建要求的通知》.2016.1.

[3]张慧，钟蓉戎.本科大类培养背景下大学生同伴关系调查与分析——以浙江大学工科大类为例[J].高校辅导员.2012.第2期，50-54页.

[4]唐玉燕，王殿元，朱培武.高校文明寝室建设现状与对策探究——以下沙高教园区为例[J].黑龙江教育（高教研究与评估）.2014（10）.90-92.

[5]范皑皑，杨钋.大学生能力发展的变与不变[J].光明日报.2016.2.25.

（作者单位：浙江大学，浙江 杭州 310000）