柔性管理在初中班主任工作中的运用

仇宁宁

摘 要：初中生正处于人生的叛逆期，所以初中班主任的管理工作是非常重要的，能够直接地影响学生的学习成绩和生活状态，随着教育业的不断发展，班主任的管理水平更需要进一步提高，其中采用柔性管理是最人性化的管理方式，非常符合初中學生的身心健康发展，引导学生走上正确的个人发展道路。

关键词：柔性管理；初中班主任；问题；对策

班主任的管理工作是初中教育工作的核心内容，学校是一个大集体，而班主任是集体的领导者，当学生遇到困难和困惑的时候，班主任要给予关心和帮助，班主任要不断提高自己的管理水平，随时关注初中学生的心理状态和学习水平，把柔性管理作为主要管理方法，实施更人性化的管理模式，以人为本的柔性管理更适合初中生的健康发展。

一、目前我国初中班主任管理工作存在的相关问题

1.忽视了对学生的心理疏导与关注

通常情况下，初中班主任只是关注学生的学习成绩，而在学生遇到心理问题的情况下很少给予关心和帮助，学生的问题没有得到及时的解决，影响学生的正常成长和学习。有时候是班主任的疏忽而造成一些教学事故的发生，初中阶段的学生情绪比较不稳定，处于人生叛逆期，如果没有对其心理进行正常的疏导和帮助，很容易造成严重的后果。

2.初中班主任工作缺乏人性化管理

大部分初中班主任对于初中生的管理过于苛刻，缺乏人性化的管理，在学生日常学习和生活中班主任采取一些极端的手段让自己的学生便于管理，这样的方式只会禁锢学生的思想和人性展示，初中班主任越缺乏人性化的管理，就越不利于初中生的学习与成长。

3.缺乏和家长的交流与沟通

通常情况下，初中生的在校情况家长是一无所知的，而初中班主任缺乏和家长的沟通与交流，形成了两个完全独立的管理模式，这样的管理方法不能深入地了解学生的内心想法，很容易导致学生走入不正确的人生道路。

二、柔性管理在初中班主任工作中的具体应用

1.实施及时的表扬和适当的批评教育对策

在教学过程中，教师要给予及时的表扬和适当的批评，班主任不能只以学生的学习成绩来评定学生，因为每一个学生都有自身的闪光点，教师要善于发展学生的长处、优点，经常表扬、赞美、鼓励学生，提升学生的自信心，这样才能更好地提升教学效果，促进学生的正常成长。但是，相对应的不能只有表扬，还要有适当的批评，初中生的自尊心也是比较强的，所以在他们犯错误的情况下要心平气和地和学生沟通，用真理来教育学生。

2.师生之间要加强沟通、交流

初中生的心理状态比较不稳定，班主任要加强和学生之间的交流和沟通，随时了解学生的生活状态和学习状态，这样更有利于班主任的管理工作，也能最大限度地赢得学生的好感，班主任要用真诚的态度不断拉近和学生之间的距离。初中生的内心都是非常渴望关爱和理解，只有学生在情感上得到认可，才能更好地配合老师实施管理工作，把心思都投入学习中去。

3.实施民主、自由的管理模式

在教学中，初中班主任要实施民主、自由的管理模式，这样才能更好地激发学生学习的积极性，发现学生优势，在民主、自由的管理模式下培养学生正确的人生观和价值观，从而走上正确的个人发展道路。在课堂中，尽量让学生参与教学，这样不仅仅能够满足学生的表现心理，还能最大限度地活跃课堂氛围。在班级活动中要求公平、公正原则，这样才能调动学生参加活动的积极性，培养自己的兴趣、爱好。但是在自由、民主的管理方法下也要注重引导学生的自我管理，培养学生的约束力。

4.初中班主任要加强和家长的沟通与交流

初中班主任要加强和家长之间的沟通与交流，采取双重的柔性管理方式，班主任要把学生的在校情况告知家长，也要从家长那里充分地了解学生，这样才能真正地了解学生的需求，更好地实施管理工作，包括开家长会也是和家长沟通、交流的有效方法。

班主任在班级管理工作中实施柔性管理，从学生的情感到学习状态都要给予充分的关心和理解，不断地引导学生走上正确的人生发展之路。人性化、以人为本的管理模式更能激发出学生的学习潜能，调动起学生学习的积极性，更好地配合初中班主任的班级管理工作，营造团结、友爱的学习环境。

参考文献：

[1]王志平.初中班主任工作中的柔性管理[J].考试周刊，2015（38）：189.

[2]龙丕通.探讨初中班主任工作的柔性管理模式[J].教育界，2015（8）：26.

[3]崔海今.浅谈对高校学生的柔性管理[J].教育探索，2010（9）：74-75.