让音乐与朗读相伴

王倩

【摘 要】音乐是最具情感的艺术，是美丽的画，是流动的诗，不同的音乐内涵不同。在小学语文教学中，朗读是课堂教学必不可少的一种教学方式，为了使学生真正进入文本，并与文本内容产生共鸣，配乐朗读显然是一种有效的方式。因此，教师要根据文本内容的特点，认真甄选配乐内容，如此一来，不仅可以极大激发学生的学习兴趣，还可以使学生深深感受到语文课堂的无限魅力！

【关键词】小学语文；古诗词；音乐；朗读

音乐作为渲染情境的一种重要手段，具有反映生活、表达情意的作用。在语文教学中，教师如能结合课文内容把感情相同的音乐与具体的语言结合起来，可以有效启发学生的想象、联想，并调动学生的听觉、视觉、感觉等感官，使学生产生通感，进而在其头脑中浮现出一个生动形象的画面，使其与作者产生共鸣，并在音乐的渲染下，学生对文本意境和朗诵魅力的感受会更真切、更直接。本文主要就配乐朗读在古诗词教学、童话教学、写景文教学中的具体运用进行探析。

一、在古诗词教学中的运用

纵观人教版小学语文教材，虽然古诗词在教材中所占的篇目不多，但是无论哪一篇都是千百年来脍炙人口的名篇，这些古诗词的语言高度凝练，寥寥数语便为读者描绘出了一幅幅生动的画面，不仅蕴含了作者的无限深情，而且也展现出了古诗词的无限魅力。在教学时，教师如能采取配乐朗读的方式，不仅可以激发学生的朗读兴趣，使学生诗兴大发，而且有助于学生把握朗读节奏，提高语感能力。

例如，人教版教材里的古诗《枫桥夜泊》，诗人精确而细腻地讲述了一个客船夜泊者对江南深秋夜景的观察和感受，并采用了白描的手法把远处的霜天、残月、栖鸦与近处的枫树、灯火、客船形象地勾画了出来，从而给读者留下深刻的印象。究竟怎样才能把真实、形象、幽美的景象展示在学生面前，又可以让学生把诗人的离愁情绪有感情地朗读出来呢？ 在教学时，结合这首诗的特点，我给学生播放了《渔舟唱晚》的轻音乐，这首音乐曲调优美，如歌似唱，优美抒情，活画出一幅夕阳西下时江边的各种情景，在这样的乐曲中，学生仿佛就站在姑苏城外，听到了寒山寺的钟声……很快就沉入到了诗词所描绘的意境中，感受到了诗人此时此刻的心情，在这样的氛围中，学生朗读起来更容易入境生情，朗读效果也显得更加有滋有味。

在这个教学过程中，教师主要根据古诗词本身具有的意境深远等特点，有针对性地选择了和其配套的轻音乐《渔舟唱晚》，此时，在这恰当的音乐背景下，学生的情感与诗词所要表达的情感得到了高度的统一，这样学生不仅感受到了浓浓的古典意味，而且朗读起来更能入境入情，从而增强诗词本身的艺术感染力，给学生留下深刻的印象。

二、在童话教学中的运用

在小学语文教材中编排了许多童话故事，这些童话或语言欢快，或生动活泼，充满着童真童趣，很受小学生的喜爱。在教学时，教师如能根据学生的喜好，选择一些欢快浪漫的钢琴曲作为背景音乐，那么学生会更容易进入教学情境，读起童话来也会更加有声有色。

例如，人教版语文《小露珠》一课是一篇童话故事，主要描写了小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜愛，赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高尚品质。在教学这一课时，结合童话故事的特点，我把《森林圆舞曲》作为背景音乐播放给学生听，随着音乐声起，学生们仿佛置身于一个美丽而又神秘的大森林中，然后大森林中的小动物们、植物们似乎一个个都活了过来，此时，教师再让学生分角色表演配乐朗诵，在音乐情境的渲染下，学生们一个个仿佛都成了大森林中的一部分，在这美妙的音乐中，学生的学习兴趣被激发，从而真切地感受到了配乐朗读的无限魅力。

在这个教学过程中，教师主要根据童话自身的特点，精心选择了《森林圆舞曲》这首背景音乐，这样教学，此情此景高度融合，能够很快地把学生从现实课堂拉回到那充满着无限乐趣的大森林中，如此一来，学生朗读起来会更加入木三分，有滋有味。

三、在写景文教学中的运用

在人教版语文教材中有许多描写祖国大好河山的文章，这些文章大都表达了作者对大自然的热爱之情。在教学时，教师可以根据课文内容的特点，配以恰当的音乐，然后再让学生进行朗读，于是，在音乐的渲染下，学生会产生一种身临其境的感觉，这样一来，学生朗读起课文来也会更有感情。

例如，人教版语文《黄果树瀑布》一课主要运用了移步换景的手法来展示黄果树瀑布的美丽，同时由衷地表达了黄果树瀑布的确是一份大自然的杰作。在教学时，为了使学生感受到这种美，我选择了《云水禅心》这首背景音乐，当清灵飘逸的乐曲响起的时候，学生随着音乐，从“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作，刚进入黄果树风景区……此时此刻的我们，也完全沉醉了。”进行有感情地朗读，在这首轻音乐中，清脆舒缓的曲子像涓涓的溪流，诉说着快乐与美妙，那叮叮咚咚的琴声，更是对祖国大好河山的赞美。就这样，耳听乐声，口诉文声，情景交融，学生很容易就走进了文本中所描写的黄果树瀑布的情景之中，学生不仅读出了真情实感，而且在配乐朗诵中，学生通过声情并茂的朗读真正感受到了黄果树瀑布真是一部大自然的杰作。

在这个教学过程中，教师主要采取了配乐朗读的方式，在教师精心选择的音乐的渲染下，学生的朗读兴趣被极大激发，与此同时，还使学生产生了一种身临其境的感觉，这样一来，在有感情的朗读中，学生也不由自主地沉浸于其中，朗读效果很好。