提高口算能力，为计算能力的提高奠基

王保艳

《小学数学新课程标准》中对1-3年级学生口算能力的要求是：能熟练的口算20以内的加、减法和表内乘除法，能口算百以内的加减法和一位数乘除两位数。但是在实际教学中，有很多低年级老师都忽略学生口算能力的训练，只是满足于学生最终算对即可，忽略了学生计算的速度。从事小学中、高年级数学教学的老师，我们都应该有过这样的感慨：如果1-3年级的学生口算能力不行或水平不高的话，会严重影响计算的速度和质量。同样，如果我们在中、高年级没有重视学生的口算能力的练习，学生计算起来也会有些吃力，甚至经常会出错。所以，我们从低年级一直到高年级，都不能停止训练学生的口算能力，要提高学生的口算能力，为计算能力的提高奠定好基础。那么，提高学生的计算能力都有哪些方法呢？我认为可以从以下几个方面去训练：

一、经常地进行基础性的口算练习

低年级可以练习20以内的加减法。中、高年级可以练习计算结果是100以内的加、减、乘、除的口算。每天课上3----5分钟的练习，不要间断。练习形式可以多样。1、一生出口算题，一生口算。2、出示口算题卡，指名口算。3、教师口述算式，学生马上说出口算结果。4、进行口算游戏。比如开火车、夺红旗、抢红花、当先锋等。通过游戏的形式进行口算训练，既可以培养学生的口算兴趣，又可以训练学生的口算能力，一举两得……

二、跟随进度，进行阶段性的口算练习

随着学生所学的内容，不断地变换口算练习的内容。巩固本阶段所学知识。如学生学习整数乘法时，课上就出些1位数乘以两位数的口算或两位数乘两位数的简单口算练习。学生学习分数乘法时，就出些分数乘整数或者分数乘分数的简单的口算练习题。

三、背会常用数据，提高口算技巧

高年级计算内容具有广泛性、全面性、综合性。有些数或运算在口算中出现的频率较多，常常是进行快速计算的基础，如果每次遇到时都用笔算的话，既费力又费时，一不小心还会出错。因此出现频率较多的数据要求学生背熟，达到脱口而出的效果。当掌握了这些口算技巧，在计算中碰到时，就可以信手拈来，算得又对又快。根據我在教学中的积累，常用到的数据有：

1.简算中常用的特殊积。25×4=100；125×8=1000；20×5=100；50×2=100；125×4=500等。

2. 常用的分数、小数、百分数互化。如：四分之一就是0.25，四分之三就是0.75，八分之一就是0.125，八分之三就是0.375，八分之五就是0.625……

3. 熟记π～10π的积。当记熟记准这些积后，便可快速计算圆的直径是整数1～10时圆的周长。

4. 熟记22～200的值。当记熟、记准这些值后，在计算圆的面积中半径是2～20时，代入圆的面积公式S=πr2，就能快速求出圆的面积。

四、经常出错的口算要反复练习

20以内的进位加、退位减是学生费时多又容易出差错的地方。在20以内的加减法中，有的数量之间的关系，学生经常搞错。如15—6=9， 16—7=9 ，14—8=6，8+9=17等等。相比来说，学生更容易口算错误减法，更容易口算错除法。所以我们要经常性的多做些这方面的练习。

五、运用简便计算练习口算能力

在简便计算中，加法、乘法的运算定律运用普遍，如加法结合律，交换律，乘法的结合律、交换律和分配律，还有差、积、商的变化规律。在有的算式中，特别是在要求简便计算的算式中，学生都能很好地进行口算能力的训练。

六、调动起学生口算的兴趣和热情

兴趣是最好的老师。所以，我们可以开展趣味练习，进行游戏比赛，诱导口算兴趣。低年级的学生比较好动，在口算教学中可利用趣味性练习和游戏展开竞争，把游戏引进课堂，寓教于乐，使他们从成功中获得精神上的愉悦，在竞争中促使学生计算技能的形成。如“找朋友”、“接力比赛”、“送信”、“夺红旗”、“开火车”、“看谁算得又对又快”等，既活跃了课堂气氛，又使学生易于接受知识。每周可以进行一次口算比赛，可以全体学生答卷形式，看谁口算题对的多。也可以小组对抗赛的形式，看哪个小组获胜。要适当地进行物质奖励，如发张小奖状，贴面小红旗等等。

七、培养学生认真、刻苦的学习态度和仔细计算、规范书写的计算习惯

培养学生认真、严格、刻苦的学习态度和良好的计算习惯是大纲的要求，也是加强素质教育的重要内容。大量事实说明，缺乏认真的学习态度和良好的学习习惯，是学生计算上造成错误的重要原因之一。因此，要提高学生的计算能力，必须重视良好计算习惯的培养，特别是低年级的学生，一定要严格要求学生认真书写阿拉伯数字和运算符号，字迹端正、不潦草，不涂改、不粘贴，保持作业的整齐美观。使学生养成严格、认真、一丝不苟的学习态度和坚韧不拔、勇于克服苦难的精神。

小学的各个年级，都要重视学生口算能力的训练。要想提高学生的口算能力，贵在持之以恒，要天天练习，从低年级教学开始。口算技能的形成非一日之功，口算训练要经常化，口算要逐步逐级提高要求，因此，需要特别花力气进行训练。但也要定时、定目标安排训练，合理安排教学进度，达到提高计算能力的目的。