《德涅泊尔河》教学设计

王磊

【教材分析】

湘教版七年级下册第三单元《美丽的村庄》第一课《德涅泊尔》。

【课时】

第一课时。

【教学设想】

传统的音乐课堂教学模式主要是老师讲学生听，很难调动学生的积极性，要提高学生学习音乐的兴趣，必须改革传统的音乐课堂教育教学模式。因此，我采用课改五环节教学模式进行教学（即：自主预习—合作交流—展示拓展—检测反馈—归纳总结）。

五环节教学模式旨在调动学生学习音乐的兴趣，使农村学生改变传统观念，走出自我禁锢，从而提高学生的音乐审美能力、音乐创新能力。

【教学目标】

知识与技能：

1.清楚大小调的基本概念，能写出它们的音阶排列形式。

2.用优美、控制的声音声情并茂地演唱本曲。

3.将理论知识转化成实践能力，懂得怎样处理音乐作品才能更好地表达情感。

过程与方法：

1.我采用课改五环节教学模式进行教学。

2.小组合作形式。

情感与价值：

以欣赏和小组交流为主，结合乌克兰民族特点体味本曲意境。

【教学重点和难点】

1.清楚大小调的基本概念。

2.体会本曲意境，正确把握乐曲的风格并大胆演唱本曲。

【教学用具】

多媒体、钢琴、挂图。

【教学过程】

第一环节【自主预习】

1.什么是音阶？

（从主音到高八度音按照高低次序排列起来的一组音叫音阶。）

2.什么是调式？

（若干高低不同的乐音，围绕某一有稳定感的中心音，按一定的音程关系组织在一起，成为一个有机的体系，称为调式。）

3.调式的种类。

（大调、小调、五声调式等）

4.试了解路·舍甫琴科。

（乌克兰伟大的诗人、作家、剧作家、艺术家、政治和社会活动家。）

5.请你找出德涅泊尔河的地理位置。

（乌克兰境内有一条南北流向的河流——德涅泊尔河。）

乌克兰的母亲河

A.东连俄罗斯

B.西与波兰、斯洛伐克、匈牙利、罗马尼亚和摩尔多瓦诸国相连。

C.南接黑海

D.北与白俄罗斯毗邻

E.是欧洲联盟与独联体特别是与俄罗斯地缘政治的交叉点。

设计意图：引导学生课前搜集相关音乐知识、音乐故事、音乐名人名言等，使学生心中有目标，努力有方向，提高学生学习音乐的兴趣。

（自主预习部分贯穿课堂始终）

第二环节【合作交流】

一、教师钢琴弹奏音阶，大小调和弦（听辨练习）

学生小组交流合作试分析C大调、a小调色彩特点：

C大调音阶：（色彩明亮）

音名：C D E F G A B C

唱名：do re mi fa sol la si do

简谱：1 2 3 4 5 6 7 1

a小调音阶：（色彩柔和）

音名：a b c d e f g a

唱名：la si do re mi fa sol la

简谱：6 7 1 2 3 4 5 6

二、学习三拍子指挥图式

（指挥图式可参照本书第21页。）

3/4 ● ○ ○| ● ○ ○||

强 弱 弱 强 弱 弱

节奏训练

3/4 × × × | × - × | × - × | × - × | × - - ||

教師弹奏歌曲学生挥拍练习。

三、接唱游戏：大声唱谱，说出旋律特点

（本曲旋律为a小调，色彩较柔和。分为ab两段。音高跨度不大出现大量的音阶上行和音阶下行）

设计意图：本环节学生在教师提出教学目标的基础上，分工合作，在小组内交流学习成果。此过程中教师是一名参与者、组织者和指导者，对需要帮助的学生进行适时的指导。学生以小组为单位交流合作共同探讨得出结论最后由组长上台讲解。通过听辨音阶、和弦练习让学生感受大调和小调的色彩特点，对节拍、节奏稳定性的训练。

第三环节【展示拓展】

一、听赏歌曲，结合自主预习思考

歌曲又名《德涅伯河掀起了怒涛》歌曲歌词怒而旋律却深沉宽广，深刻体现了乌克兰人民的性格。

二、播放视频文件

结合乌克兰国家的民族特点和演唱者的演唱风格了解体味本曲的意境。

（注：所用教具：乌克兰地图、乌克兰国旗图片、视频文件）

设计意图：这一环节要充分发挥学生的主体作用，变以往师生间的双向交流为学生间、师生间的多向交流，促使每个学生积极参与，激发内在的表演欲，使不同层次学生的思维在交流中碰撞，以达到互补、互促、共同提高的目的。

第四环节【检测反馈】

表演唱：以小组为单位进行比赛要求：每组派一名代表指挥。

设计意图：设计适当的有层次性和针对性的发展性音乐练习，采用富有趣味的、竞争性的练习形式，来巩固新知，并在掌握新知基础上实现知识的迁移和应用，使之转化为能力。

第五环节【归纳总结】

全班共同跟伴奏演唱班长总结本节课所学的知识点。

设计意图：教师指导学生对所学的音乐知识进行回顾总结，对学生表演过程进行评价。

【教学反思】

本堂课我改变了传统的课堂教学模式，采用了课改五环节教学法。课前让学生自主预习，引导学生课前搜集相关音乐知识、音乐故事、音乐名人名言等，使学生心中有目标，努力有方向。在交流合作、展示拓展环节中学生积极踊跃，每个人都参与到活动中来，充分调动学生学习音乐的兴趣和积极性。检测反馈环节学生小组合作，以比赛的方式更加促使学生对本歌曲作品的处理、把握上产生了浓厚的兴趣，最后由班长归纳总结本课的知识点。在这一堂课中，教师只是起到了引导的作用，真正使农村学生改变传统观念，走出自我禁锢，从而提高学生的音乐审美能力、音乐创新能力。在今后的教学过程中，我平时一定要多学习、多看书、多积累，只有自身素质修养提高，才能更精准地运用和把握好课改五环节的教学模式。

编辑 谢尾合