基于网络环境下高职院校思想政治理论课教学实效

李旭

摘要：网络技术的发展不仅深刻影响了高职院校学生的生活和学习方式，同时也对高职院校思想政治理论课教学的实效性提出了新的挑战。本文主要从借助网络优势，积极推进思想政治理论课教学；借助网络工具，增进课堂的良性互动；充分利用新媒体技术，增强课堂的吸引力；注重语言的生动性和感染力四个方面探索了提升思想政治理论课教学实效性的有效路径。

关键词：网络；高职院校；思想政治理论课；实效性；路径

随着网络信息迅速发展和信息时代的到来，网络环境下青年学生受到的影响越来越大，这对高职院校的思想政治理论课教学提出了严峻挑战，如何提高思想政治理论课教学实效性，增强课堂感染力，成为思想政治理论课教师亟待解决的重要课题。

一、借助网络优势，积极推进思想政治理论课教学

作为思政课教师应积极借助网络平台关注每天的时事新闻和社会热点问题，掌握学生关心且不太容易理解的相关信息，如果教师们都能够紧密结合所上课程学生关注的时事热点，对教材上的一些原理和规律进行详细解读，并引用生动的案例对其进行阐述和分析，使学习内容生动和形象化。

二、借助网络工具，增进课堂的良性互动

（1）教学过程中注重搭建良性的互动平台

作为一名高校思政課教师，课堂教学中必须做到与学生积极互动，教师应该善于运用灵活多样的教学方式，积极掌握学生的思想动向，帮助学生们更好的理解和掌握教材的相关学习内容。同时，课堂提问比较关键，应该选取一些联系实际的问题让学生分析思考讨论，让每个学生都有发言权，充分发挥学生的积极性，主动性，创新性。

今天，网络时代的到来，各大高校普遍都使用多媒体教学，但也部分教师把课堂教学当成是多媒体课件的播放，课堂教学刻板，难以吸引学生们认真听课和学习，所以，思政课教师应该充分认识遵循多媒体应用的原则，多媒体不是教师和教学的全部，它只是教师教学的一个辅助工具。老师们在课下更应该注重备课的过程，多积累好的案例和素材，结合学生的实际和课堂教学的内容，在教学环节的多注重安排上、合理安排教学内容，多注重提出问题，让学生们积极思考分析问题。

（2）教师应深入学生中，走下讲堂与学生拉近距离

如今，随着网络信息化时代的到来和发展，新媒体也越来越受大学生们的喜爱，如学生们运用较多的微博，可以用图片、文字、音频、视频来记录自己的生活，学生们也可及时了解时政要点热点，发表个人观点，同时可以扩大自己的朋友圈和交际面。

调查发现，现在学生进行新媒体信息交流用的最多的就是QQ和微信，每个学生都有自己的账号，而作为教师，每节课课堂学习时间有限，为了更好地促进师生互动，教师可以充分利用QQ，微信网络工具，加入到学生的QQ和微信群里，增强与学生之间的课后交流。

三、充分利用新媒体技术，增强课堂的吸引力

当前，大学生们更期望做学习的主体，而非被动的接受，比较排斥那些传统的灌输式教育模式，他们更加渴望能参与到课堂教学中，同时，学生们也更喜欢技术的创新，喜欢通过新的教学方式获取新知识。思政课教师讲授教材相关理论、知识点的基础上，可以通过开设微博、开展调查等形式了解当前的时政热点问题、潮流时尚、新鲜事物，及时更新教学内容，并把这些新鲜的东西有目的有针对性地引入课堂的教学中去，来吸引学生的听课积极性，达到实际教育的目的。

四、注重语言的生动性和感染力

（1）提升语言的生动性，丰富语言的感染力

思政课本身内容的理论性比较强，因此，教师在讲授时不能只是一味地说教和空洞生硬理论的讲解和灌输，更应该注重语言的表达应该便于学生乐于接受的语言。

（2）注重创新，积极运用网络新语言

信息时代的今天，网络语言也应运而生，这种语言更容易被大学生们所接受，而目越来越成为高校校园文化的新宠。

（3）语言的运用要有引导和启发性

教师在课堂上教学中，不能只是简单地平铺直叙，注重运用引导性和启发性的语言，在这种语言的引领下，多启发学生的思考，体现学生的主体地位，不要遇到无人回答或回答不正确时，教师就急于给出答案，这样的话，不利于调动学生主动思考的积极性。