在英语教学中使用多媒体应注意的事项

赵春燕

摘要：在英语教学中充分合理地利用多媒体教学技术，并使之与生动的教学艺术相结合，可以促进学生主动学习，回归学生的主体地位，发展学生的个性，提高学生的整体素质。但在使用多媒体中也有许多问题需要注意，如要从学生的角度考虑选课件风格、避免把英语教学变成课件展示课等。

关键词：多媒体；英语教学；课件风格

在课堂教学中，多媒体显示出了它的无穷魅力。譬如，在课文的讲解过程中，可以用简明的图片将课文的大体概况作一解释，辅助学生的课堂学习；将课文内容以问题的形式呈现出来，让学生在听录音的同时，思考问题；问题的设计尽量贴近课文内容，具有可以同时训练学生听力和对课文理解力的双重功能。但在实际教学中，如果对多媒体教学手段认识不足，或使用不当，或盲目地认为采用多媒体技术越多效果会越好，一味滥用多媒体技术，便会适得其反。

一、课件风格要和教师教学风格相协调

多媒体辅助教学的运用，能更好地体现教师的教学风格。教师根据自己设计的逻辑进程，选用适合自己的教法，有效地组织教学。多媒体辅助教学的关键在于课件，因而课件必须充分展现教师的教学风格。在教学过程中，教师往往形成了自身固有的、为学生所适应的教学风格。所以，在设计课件的过程中，教师应亲自创作，把自身的风格融入到课件中，体现自己的教育思想，又让学生易于接受。如果因为使用了多媒体，把原本简明的课堂变得更加复杂化，只能使学生满头雾水，不知所措，也就背离了多媒体辅助教学的本意，更弱化了教师在课堂教学中的主导作用。

二、避免把英语课变成多媒体课件展示课

恰当地运用计算机多媒体辅助教学能给英语课堂教学在效率上带来质的飞跃。但是，如果刻意追求现代化，过多地使用多媒体，把语言交际课变成多媒体课件展示课，教师就成了“放映员”，结果自然适得其反。

（一）教师在课堂上应发挥主导作用

多媒体辅助教学虽有很多优点，但在英语课堂上，教师所具有的主导作用是计算机不可取代的。我们必须清楚地认识，英语是一门实践性很强的语言学科，必须通过师生之间、学生与学生之间大量使用英语进行交流，才能培养学生英语交际能力。计算机多媒体仅仅是辅助教师教学的工具，即便有很多优势，也只能起到为教学服务的作用，处于被支配的地位，而不能反客为主。教师为了教学而使用它，而非为了使用它而教学，是否使用计算机多媒体，取决于英语课堂教学的需要。在教学中，教师应使学生明确听或看的目的，使他们有心理准备，调节他们的注意力，并注意及时反馈矫正，以恰到好处地发挥教师自身的主导作用和多媒体的辅助作用。

（二）计算机多媒体运用的环节和选用的软件要适时适量

有些教师为了体现教学手段的现代化，在一堂课中尽可能多地使用计算机多媒体。甚至误认为，多媒体用得越多，学生参与率就越高，所教授的语言材料越易于让学生掌握。事实上，学生课堂上的无意注意过多，教学信息在传递过程中的干扰过大，使得学生获取的语言素材量十分有限，在课堂上缺少语言训练的机会。其实，教师应充分利用无意注意的规律与积极因素，由引起学生无意注意到维持他们的有意注意，进而转化为从事学习和创造活动所必需的“有意后注意”。所以，在引入或呈现（presentation）这几个环节可以多使用多媒体，其他环节少用。但不论在哪个环节，教师都应抱定一个目标，那就是使用多媒体的目的是挖掘教材中的情景语言点，“活化教材”，创造真实的情境，使学生会用英语思考、用英语表达。

三、切合实际地选用媒体、课件

在英语课堂教学中，计算机多媒体辅助教学手段所起的作用是许多传统的教学媒体不可替代的，但这并不等于说计算机多媒体可替代其他一切教学媒体。只有结合使用，才能取长补短，发挥最大的教学效益。

（一）避免只重多媒体而忽视常规教学媒体和手段

计算机多媒体固然有其他媒体所无法比拟的优越性，但其他媒体和教学手段的许多特色功能是多媒体无法完全取代的，如实物、简笔画等在课堂教学中的功便不可忽视。所以，教师不应一味赶潮流，而应根据教学需要选择合适的媒体和手段，合理使用多媒体与常规媒体和手段，发挥各自的長处。根据学生实际、教学内容实际，恰当地选用媒体形式是我们不变的原则。

（二）避免把投影屏幕当黑板

在英语课堂上，好的板书可以让学生记忆深刻。在教学中，教师可以根据课堂需要以及学生提出的疑问，随时调整、修改板书内容，让学生对重难点一目了然，做到心中有数。如果把投影屏幕完全替代黑板，就会影响学生视觉感知的一贯性，使学生对教材重点、难点的把握受到影响；也因屏幕上内容稍纵即逝，影响了学生记课堂笔记。实验证明，课上记笔记的学生回想当时讲过的内容的概率是不做笔记的学生的七倍。所以，完全用屏幕代替黑板，就会影响计算机多媒体教学辅助优势的发挥。

四、从学生的角度选择多媒体、制作课件

用多媒体展示这些语篇或对话材料，只是把文中情景和有声语言展示给学生，它无法取代学生在教师创设的情景中用英语进行的交际操练，更无法取代学生的思维训练。所以，在制作和使用课件时，应以促进学生动脑动口、积极参与为着眼点，切不可为了追求在课堂上多一点现代化教学的气息，而不加选择地使用过多的多媒体课件。

在制作课件时，应充分体现学生的主动性和创造性。教师在使用多媒体辅助教学系统时，要善于通过多媒体教学系统引导学生思考、讨论、回答问题，而不是限制学生的思维，被动地跟着教师走。

总之，在英语课堂教学中，多媒体辅助教学为英语课堂教学改革提供了契机，注入了活力，使英语学习的情景变得生动活泼，富有创意，让学生置于一定的语言环境中去领悟、操练、运用。所以，在英语课堂中正确、合理地使用多媒体意义重大。