小学语文新课导入教学策略研究

符仙素

摘 要：新课导入是小学语文重要的教学环节，教师合理设计导入教学环节，在教学过程中不仅能激发学生的学习兴趣，同时也能提高课堂教学质量。因此，小学语文教师要改变传统观念，将新颖的教学理念融入导入教学环节中，从而使学生积极主动地学习语文知识。这样教师就能提升学生的语文素养和丰富学生的文化知识，让学生成为一个全面发展的人才。

关键词：小学语文；新课导入；教学策略

小学语文教师在研究新课导入教学策略时要按照新课标的要求设计导入方案，以学生为主体，让学生在课堂教学中充分发挥自身的主观能动性，而且教师也要在导入环节激发学生的思维能力和创新能力，以便学生能在其他教学环节中能够快速理解教学内容，从而增强学生对语文知识的记忆力。

一、关于小学语文新课导入教学策略的研究现状分析

目前，根据对小学语文新课导入教学策略的研究分析表明，小学语文新课导入教学策略已趋于完善，但在完善过程中又存在许多小问题。部分语文教师在教学过程中无法转变传统的教学观念，在导入教学过程中依旧采用传统的教学方法，这样不仅无法吸引学生的注意力，还会使课堂氛围沉闷，缺乏生机和活力，并且这些教师缺乏对导入教学方法的创新，致使学生对语文知识缺少学习的兴趣，如果学生刚刚学习就对语文知识没有兴趣，那学生在日后也不会积极主动地学习语文知识，从而导致学生的学习成绩下降。语文课堂教学质量也无法得到提升。因而，小学语文教师必须采用科学的教学方法，改善小学语文新课导入的现状，在制定导入教学策略时，从多方面因素考虑，弥补小学语文新课导入教学策略的不足之处，让新课导入教学环节对学生起到良好的教育作用，只有这样，学生才能通过学习语文知识在日后提升自身的综合能力和综合素养，让自己成为一个有文化有素质的人。

二、针对小学语文新课导入提出的教学策略

1.明确新课导入环节的教学目标，制定科学的导入教学方案

新课导入是小学语文教学过程中重要的教学环节，它影响着整个语文课堂教学过程的发展。因此，教师在设计新课导入环节时，要明确导入环节的教学目标，根据学生的学习特征，结合教学内容设计导入教学方案，这样教师就能有针对性地进行导入，让学生知道所要学习的语文知识。例如，在学习《燕子》时，教师设计的导入教学目标是让学生根据教师提出的问题进行思考研究，引出课题《燕子》，教师设计的教学问题可以为“同学们，你们知道哪种鸟到了冬天飞去南方，而到了春天又飞回北方吗？”这时学生会异口同声回答“是燕子”，然后教师就可以带领学生引出课题，其次，再对学生提出相关的教学问题，引发学生思考，这样教师就可以继续教学，并保持学生的学习热情。

2.对导入教学方法进行创新，采用新颖的教学方法进行导入

在新课导入的教学环节中，教师应对导入教学方法进行创新，激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到教学过程中，从而培养学生的自主学习能力和思维创造力。例如，在学习《金色的草地》时，教师可以利用多媒体创设情境教学，在导入的时候为学生营造一个良好的教学氛围，让学生在学习时融入其中，从而激发学生的思想情感，并使学生对教学内容产生学习的兴趣。首先，教师带领学生齐读课文的标题《金色的草地》，然后教师让学生幻想一下这金色的草地指的是什么？并找学生回答，有的学生说是麦田，有的则会说是秋天的颜色。其次，教师在利用幻灯片为学生播放金色的草地，这时学生会发现这金色的草地与自己想象的不一样，从而引发自身对教学内容的想象。最后，教师再让学生自主阅读教学内容，分析金色的草地指的究竟是什么？

3.构建良好的师生关系，让学生主动配合教师进行导入教学

对于小学语文教师而言，教师要想调动学生学习的积极性，就必须充分了解学生，根据学生的特点因材施教，这样才能带动学生学习语文知识。因此，教师在导入教学过程中要与学生建构良好的关系，尊重学生的发言，让学生对自己产生信任感，这样在教师进行导入教学时，学生就会积极主动地配合教师教学，从而帮助教师有效完成课堂导入教学环节，并在此过程中提高课堂教学质量。

总而言之，小学语文教师要积极主动地对导入环节教学方法进行创新，在导入教学过程中采用新颖独特的教学方法，吸引学生的注意力，引发学生对语文知识的思考研究。同时，语文教师也要提升自身教学水平和文化素养，这样才能将丰富多彩的语文知识灌输到学生的思想中，让学生形成良好的文化素质。

参考文献：

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[2]陈志国.小学数学有效教学策略：“激励”[J].新课程：中，2011（3）：45-56.

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編辑 孙玲娟