指导小学生写好起步作文的策略分析

周会玲

摘 要：语文教学已经成为整个教学中最重要的组成部分，而作文又是语文教学中的一项重要内容，其不仅是运用文字进行沟通交流的重要方式，也体现了学生语文基础知识和创新能力。因此，指导小学生写好作文已经成为相关教育工作者迫在眉睫的工作内容。基于此，主要对指导小学生写好起步作文的策略进行了深度分析，以便给小学语文教师提供更多参考资料。

关键词：指导；起步作文；策略；分析

由于小学生刚刚接触作文写作，还没有掌握作文写作的基本方法和运用手段。值得注意的一点就是，学生对写作文已经产生了抗拒心理，进而影响作文课堂教学效率。造成这一现象的原因是：教学方式太过单一，没有及时更新教学内容。因此，在作文教学过程中，语文教师一定要根据小学生的心理特点改革与发展教学方法，更新教学内容，并采用有效的策略，以此来激发学生的学习兴趣，使我国作文教学质量得以保证。本文主要就作文教学实践的现状可以采取有效的策略来保证课堂教学效率。

一、激发学生写作的兴趣

兴趣是学生学习的源泉，也是学生学习的强大动力，语文教师要运用科学合理的教学方法来激发学生的写作兴趣。因此，在指导学生写作文的过程中，教师一定要抓住学生的心理特点及身体特点，培养小学生对作文的学习热情，这样既可以激发学生的学习兴趣，也可以让学生更好地参与到教学活动中，以此来为写好作文奠定坚实的基础。在写作《我的妈妈》时，其教学目标就是让学生通过日常生活中的观察，描写母亲的性格特点以及对母亲的情感。因此，教师可以引导学生写一件母亲做的事情，从母亲的衣着、性格、相貌，让学生通过对日常生活中的观察，通过平时的接触去发现母亲的性格特点，从而写出一篇富有情感的作文。这样既可以激发学生的学习兴趣，让小学生主动观察、思考作文题目，还可以激活学生的创新思维。

二、引导学生多积累素材

由于小学生写作经验较少，没有掌握基本的写作方法，小学生刚接触作文时都无从下手，不知道采用什么语言技巧来描写作文，文字表达缺少美感的特点。因此，在小学写作教学过程中，教师可以引导学生多积累素材，多阅读课外书籍，让学生在欣赏中体会语言的魅力，学会在文中找到语言技巧和表现手法，以此来提高学生的写作能力，提升学生的语文素养。

三、以鼓励想象创新小学生写作思维

由于小学生模仿力和想象力较强，教师可以根据学生的心理特点来引导学生发挥自身的想象力，让学生的作文富有张力和丰富的情感。而丰富的想象也可以使小学生的作文内容变得更加丰富，可以表达出自身的情感。因此，在進行作文教学的过程中，教师一定要利用课文内容来开阔学生的视野，培养学生的想象能力，以此来促使学生在写作时可以思绪如飞。譬如说，在讲解《卖火柴的小女孩》过程中，课文主要内容就是：描写了小女孩五次点燃火柴后看到的幻想，让幻想和现实进行对比，逐渐反映出小女孩的悲惨命运。讲述这篇课文时，教师可以激发学生的想象力，想象接下来小女孩可能会发生什么？让学生对这篇课文进行续写，以便于让学生的想象能力和独立创新思维得到更好的发展。同时，教师在布置续写文章的过程中，一定要鼓励学生大胆想象，让学生可以充分发挥其本身的作用，以此来为创新写作起步作文奠定坚实的基础，进而提高学生的写作能力，促使小学作文教学更好地发展下去。

四、发展个性，让学生的作文内容绽放精彩

语文教师一定要让学生写有个性的文章，也要转变传统教学观念，摒弃传统应试教育的思想，学会放手，让学生学会自由表达自身情感，从而培养学生具有较强的创新思维和创新能力。为了让学生的作文内容绽放精彩，应该做到以下几点：第一，在布置作文时要少布置命题作文，要给学生提供一个自由发挥的空间，而不是让学生有一种老师让我写的心里感觉。因此，在布置命题作文的过程中，教师应该从学生的心理特点出发，题目内容最好是贴近生活的，这样以便于学生在写作时有话说，可以写出自身情感，从而使学生的作文内容富有张力，不枯燥。譬如说，在讲到类似于秋天的作文内容时，可以布置出“秋天的果园”“秋天的景色”以及“秋天的天气”等等。第二，教师要布置与日常生活实际相关的作文，从学生的实际情况出发，让学生抒发自己的个性，并根据自身爱好，选择科学合理的写作办法，从而使学生作文内容变得更加丰富多彩。

综上所述，在作文教学的过程中，教师一定要引导学生多积累作文素材，改革与发展教学方法，更新教学内容，从而激发学生的学习兴趣，让学生爱上写作文，只有这样，才可以更好地提高学生的写作能力，促使我国小学作文教学质量得以提高。

参考文献：

孙秀凤.小学高年段汉语写话教学现状调查与分析[D].延边大学，2015.

编辑 孙玲娟