高校少数民族大学生党员培养问题研究

韩亮

摘要：大学生是祖国的未来，而大学生党员是大学生中的先锋模范代表。高校学生的党建工作是党和国家的一项重要事业。少数民族学生党员的发展培养尤为重要，关系到深化共产主义理想信念教育，维护边疆社会稳定和民族团结事业，改善少数民族党员队伍结构，培养少数民族学生干部等各项重要工作。因此，如何将高校少数民族学生培养成为政治素质和思想觉悟高的专门人才，以服务少数民族地区建设正日益成为高校党建工作的重要课题。

关键词：少数民族大学生；党员培养；研究

青年，是国家未来的栋梁，一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年，一个有远见的政党，总是把青年看成推动社会发展和社会进步的重要力量。而高校少数民族学生党员作为青年少数民族大学生中的优秀代表，是高校不可或缺的先进力量，发展少数民族学生党员的工作在高校党建工作中的意义就尤为重要，对于高校少数民族学生党员的培养，应大胆开拓创新思路，大力调整考察角度，真正做到早启蒙、早教育、早选苗、早培养、早发展，为高校党建工作作出应有的贡献。

一、高校少数民族学生党员培养工作现状

在当前高校的党建工作中，普遍存在着以下几个突出问题。

1、注重少数民族学生入党的数量和规模，忽略入党质量和动机。

在当今的一些社会思潮的影响下，一些少数民族学生黨员的入党动机不纯，对自己的要求不够严格，对于入党带有一些功利性的色彩，但一些学校的党建工作为了机械式的达到“一年级有学生党员，二年级有学生党小组，三年级有学生党支部”的目标，在党建工作上急功近利，往往忽略了这些问题。少数民族学生党建工作需要的是耐心和严格，否则欲速则不达。

2、忽略了少数民族学生作为入党教育对象的主体地位。

一些学校的党建工作仍是以填鸭式的理论教育灌输为主，不仅忽略了少数民族学生心理素质和实际情况的个体化差异，也没有适应当今社会价值观多元化的现实，使一部分少数民族大学生对党的理论教育产生了抵触心理和距离感。

3、教育内容严重形式化，未充分发挥少数民族学生的主观积极性。

在党校大学生党员教育培养工作中，大多忽略了少数民族学生的主观能动性，坐而论道，泛泛而谈。而教育的核心是以人为本，少数民族大学生对这种教条主义的教育方式不以为然，而学校的党育党建工作者并未认识到这种教育方式的危害性，脱离了学生，不知道学生的内心问题所在，仍旧按照自己的老标准安排教育培养。

二、高校少数民族大学生党员培养问题中存在的主要问题

1、入党动机不纯

在高校少数民族大学生中，普遍存在着对“为什么要入党”这个问题的疑惑：因为父母要求自己入党，因为老师推选自己入党，因为学生时代成为党员以后好找工作等等。大多数少数民族学生对入党问题不够坚定，普遍有着“有我不多，无我不少”的态度。

2、组织纪律涣散

各个高校少数民族学生党员、预备党员和积极分子总体数量相对较少，并且对于党的组织纪律要求较为模糊淡薄，因此抱团意识较为强烈，易形成小团体，消极对待融入组织生活问题，同时对于自我纪律要求也较为松懈，旷课，迟到，早退，作弊，违纪等问题时有发生。

3、先锋模范作用淡化

少数民族学生大党员对自我的要求不太严格，共产主义信念不够坚定。相当部分少数民族大学生认为只要跨入组织的大门，目标就已经达到，缺乏继续前进的动力和目标，无法带动周围同学的共同进步。

4、为人民服务意识淡薄

在一些少数民族学生党员中，部分人认为对自己有利的则干，对自己无利的则不管，无法保持自己作为学生中的的先进性发挥。

三、高校少数民族学生党员培养问题原因分析

1、民族风俗和宗教信仰

由于许多传统的民族风俗和宗教信仰问题在不同程度上影响到少数民族学生党员的思想，许多少数民族同学在宗教信仰和共产主义信仰中徘徊犹豫。

2、民族心理素质

少数民族学生族别构成复杂，生活习性各异。和普通党员同学间的生疏感始终存在，相互的合作与交流沟通难以正常的开展，并且在组织生活和思想政治中并未发挥积极有效的作用。

3、义务教育阶段的背景环境

少数民族大学生大多来自老少边穷的少数民族地区，对党的历史和理论的了解不够深入，学习基础差，学习成绩的不够理想，导致与普通高校的党员发展标准有一定的差距，也客观上导致了少数民族大学生对待入党问题的消极性。

4、缺乏有效地考察、选拔、监督机制

部分高校在少数民族学生党员的培养和教育问题上采取与汉族同学相同的考察、选拔、培养、监督制度，并未做到对症下药，忽略了少数民族同学和汉族同学之间的差异性，许多工作的开展事倍功半。

四、改进高校少数民族大学生培养问题的措施

对于高校少数民族同学的党员培养问题，要做到实事求是，根据少数民族大学生的特点和现状进行针对性、个性化的教育和培养。

1、正确对待少数民族大学生的宗教信仰，民族风俗问题

根据中共中央组织部印发《关于妥善解决共产党员信仰宗教问题的通知》文件中指出：“在信教比较普遍的少数民族聚居地区，要把党员信教同参加某些纯属民族风俗活动区别开来。对于为了不脱离群众，尊重和随顺本民族的风俗习惯，参加一些传统的婚丧仪式和群众性节日活动，不应视为信仰宗教或参加宗教活动。”学校应加强对少数民族学生宗教信仰问题的引导，打消学生对共产主义的顾虑，大力开展对党的民族政策的宣传，使优秀少数民族学生积极主动地投入到党组织的大家庭。

2、建立健全少数民族大学生教育帮扶体系。

高校各年级党支部应加强对少数民族大学生的帮助与关怀，把破解少数民族学生学习实际困难作为党员教育培养工作的重要切入点，通过生活帮助、学习辅导、人生引导、心灵关爱等方式注重培养少数民族学生的情感归属，引导和帮助少数民族学生正确解决学习、生活、工作中所遇到的问题。

3、构建激励体系

创建能够调动少数民族学生积极性和主动性的创新型激励机制，解决保持党员先进性和个人正当利益之间的矛盾。引导少数民族大学生了解个人利益与集体利益之间的关系，明白个人利益与集体利益相一致的重要性。

4、加强社会实践活动

开展丰富多彩的党员教育实践活动，如参观历史纪念馆，军营，敬老院；瞻仰革命先辈纪念馆；进行党史知识竞赛；观摩爱国主义教育电影等一系列的活动。使少数民族学生党员发展对象充分认识到我国现阶段的国情，了解中国共产党的历史，让少数民族大学生从内心深处增强对党的认知，破解心中的疑惑，在高校日常生活学习工作中充分发挥模范带头作用，同时充分认识维护国家统一和民族团结的重要性，努力学好科学文化知识，为服务社会打下坚实的基础。