浅谈韩国中学作文的浪漫开拓风采

韩笑

摘要：一直以来，韩国文学作品总是能给我们一种浪漫与充满张力的感觉。对于韩国中学作文的教学来说，他们在继承本土特色的条件下，更为懂得开拓与创新，韩国针对其写作的教学模式值得我们不断探索与学习。

关键词：韩国；作文；浪漫

一、韩国中学作文教学的主要风格与教学方法

针对韩国中学作文教学部分，与我国所存在的本质区别在于：它对教学风格的拟定和教学方法上存在一定的独特之处。首先在教学风格上，韩式作文教学着重于开发学生的想象力，并且努力去呈现出美好，又不失现实的一面，在作文命题和材料的选择上，偏向于童真、浪漫、开拓的实践风格，因此韩国中学生的作文受限不大。就教学方法而言，老师着重于三类，第一类：培养独立思考的能力，第二类：增加写作主动性，第三类：凭借想象力去完成构思。这种教学的实践方法，能够让学生作为作文设计中的主角，从中找到真正的快乐。

二、浅谈韩国作文特色中的浪漫开拓精神

1、作文主题的不受限

对于我国而言，我们的中学生已经习惯命题、材料等作文，这种作文的拟定是受限的。但是对于韩国本土而言，他们在设计作文的主题上，思想更为开放，这种开放的表现是让学生自己主动去寻找主题。比如，中学生也可以表达一些类似社会现象、恋爱等这个年龄阶段较为敏感的作文主题。

2、融合本国特色的文章风采

我们从另外一个角度来说，虽然韩式教育在语文等教学较为大度，但是他们并没有失去本土教育的特色，这种开拓式教学方法是行为与思想上的拓展，就起本土特色来说，孩子们的作品虽然具备张力，但是却充满韩国本土的礼仪、浪漫主义和人文思想。学生的作文选材有一部分与当地的历史、文化和饮食风俗有关，他们在想象力的开发上不受限，但是对于本土文化的传承上却极其认真。

3、尊重学生的想法与表达能力

诸所周知，韩国是一个极其注重尊师重道的国家，老师在当地的地位非常高，但是这并不带师生之间的关系存在一定的距离，反而大多数老师都非常尊重学生的想法与表达能力。比如在韩国中学生课堂上，教师并非直接的把写作文当成布置任务，而是让学生自己主动去说出想写的题材，而他们作文的构思和文学作品很大的类似，这种作品的表达在于创意和想象力的开發。

三、韩国中学作文教育本土影响及对中国作文教学的启示

1、对于韩国本土编剧创作的影响

针对其韩国本土地区来说，我们不难看出许多优秀的作品，如《汉江怪物》《七号房的礼物》《雏菊》等，这些电影题材的编排最为独具特色之处在于它的构思与剧本框架。因此我们不难看出，这类文学底蕴的培养是从学生中学时代开始的，由于老师们非常倡导开发学生的写作能力，并且鼓励他们与流行元素，如电影、电视剧、舞台剧等结合起来，韩国中学生的写作不是一次任务，而是思想和美的理解，这种拓展能力从中学起初开始开发。由此也成就了韩国本土的编剧人才。

2、风格的借鉴可提升中式作文的创作领域

对于韩式充满浪漫教学风采的模式，对于我国教学来说，有着非常强烈的指导意义。这种创造力的培养是把作文当成一种艺术的熏陶，如业余时间老师可以带领孩子去观看优秀电影、文学作品，去理解韩国剧本的特色与浪漫色彩，让大家轻松的去产生这种创作灵感。韩国本土的创作能力是我们需要学习和向导的，因此想要开发学生的创作领域，就必须要接纳孩子们的各类想法，进而去引导他们。

3、让学生文章理解能力充满创造力

想要真正的从事好中学语文的教育行业，对于文学作品的欣赏是必不可少的，我们不可以仅仅拿出一段材料或是简单的主题让学生自己发挥。只有让他们主动的投入到学习当中，去理解各类文章的精髓，自己去创作出优秀的作品。比如这几年有一条非常流行的微博，就是每年都会在网络上列举高考零分作文，这些作文从另一个角度来说，因为本身对于题材的脱离导致了老师的评零分。但是从另一个角度来说，中国的作文想要真正的达到思想上的进步，就不能够让学生仅仅围绕几个模式去写，虽然零分作文是反例，但是它也同样反映出我们教学的保守性和封闭性。正确的指引是必然，但是绝对不可以把作文题材紧紧控制在保守的范围内。

4、提升素质教学效率

素质教学是我们另一方面重点考虑的问题。对于中国本土的应试压力，让不少学生把作文看出一种题目与评分，而非真正对文学艺术的欣赏，这样也导致了我们学生的作品千篇一律，从学生的作文当中看不到他们的内心世界与价值观，有些甚至仿写网上的文章。我认为中学的素质教育就是从学习当中找到快乐，而这对于教育者来说，如何寓教于乐是首先需要思考的问题，作文的教学在于投入，让学生真正的欣赏其中，教师适当的给予鼓励和开发学生的智慧。因此提升素质教学是根本，想要在效率上下功夫就要从教学目的与教学模式两方向来改变，将教学的目的放在对文学艺术的赏析上，把教学模式改为互动、沟通和实践，而非简单的课业布置。

四、结语

总的来说，韩式教学的浪漫色彩体现在他们对待学生的包容上，在教学题材的选择中也以多样性为主。对于我而言，想要真正的增加写作效率，就要改变教学模式，让学生发挥更大潜力。