如何从基础英语教学走向行业英语教学

胡继婷

摘要：在新课改政策中明确提出了行业英语教学的要求，要加强对学生个人英语能力的提升，符合社会发展需求。因此，我国教育部门加强对高中英语教材的更新，将重点放在行业英语教学方面，有利于学生未来职业发展。在本文中主要针对由基础英语教学向行业英语教学过程中出现的问题展开分析，并提出行之有效的措施，确保我国高中英语教学质量的提升。

关键词：基礎英语；行业英语；问题；措施

一、引言

经济全球化浪潮的到来与普及，在很大程度上刺激了人们对各国语言知识的掌握与渴求，尤其是英语这门语言，正以较大步伐跨入我们的生活中来。在高中英语教学中，教师不应该只是以基础教学作为重点，还要将教学重点放到培养学生们的英语应用能力和交际能力上来，为未来行业的发展需求做好人才准备，因此就当前的形势来看，有针对性的开展教学势在必行。

二、基础英语教学走向行业英语教学过程中出现的问题

1.教学目标不明确

在高中英语教学中，大多教师惯用自演自说的方式授课，但是在行业英语教学模式应用到课堂教学中以后，很多教师无从下手，缺乏明确的教学目标，不知道教学重点应该放在哪。在高中英语课堂上，教师教学理念无法转变，教学内容过于陈旧，无法激发学生的学习兴趣，根本没有注重高中英语与大学英语的行业衔接，容易导致学生进入大学后，无法准确定位，缺乏英语学习目标。

2.教学内容与专业不相符

当前我国高中英语教学中，英语教材都是统一的，缺乏创新性和新颖性，教学观念陈旧，没有从行业英语的角度去选择教材内容，而且教师主要将重点放在读、写训练上，更多是为了应付高考，教学内容与专业发展不相符，学生对行业英语的知识了解甚少，高中英语教学根本无法体现行业英语教学的特色，不利于学生英语综合能力的提升。

3.英语师资力量不平衡

在我国许多高中，英语师资力量不平衡问题日益严峻，高中院校青年教师和老年教师比例不协调，对于年轻老师来说，对于新鲜事物的应对和处理能力较为灵活化，而年龄较大的教师教学理念无法快速转变，在应用行业英语教学模式时较为困难，出现的问题较多。这样就容易导致英语师资力量不平衡的问题出现，将严重影响学生英语学习效果，高中学生大多都是英语理论基础较好，但是普遍缺乏英语交际能力，对行业英语知识了解不足，究其原因主要是教师自身教学水平影响，学生英语综合能力的提升受到限制。

4.缺乏健全的考核评价机制

我国很多高中学校仍然采用传统的英语考核评价方式，主要是以基础英语考核为主，大多是以闭卷考试的形式开展，旨在考察学生的诵读能力，而忽略了对学生英语应用能力的考核，与行业英语的教学标准不相符。而且这种考核评价机制也将会导致学生的错觉，当学生升入大学后将会感觉英语学习十分吃力，无法快速适应到新的学习环境中。

三、实现基础英语教学转向行业英语教学的有效措施

1明确教学目标，创新教学方式

首先，高中学校应该加强教学理念的宣传，要明确教学目标，要始终坚持以学生为主体，以英语能力为导向的新模式，从思想上转变对英语教学的视觉看法，为学生树立正确的价值观，积极鼓励学生主动参与到英语教学中，寻找行业英语发展的方向。其次，高中英语教师要转变传统教学理念，深刻认识行业英语教学的重要性，要加强对学生个人能力的培养，做好课前备课工作，要结合实际生活常识创设英语教学情境，寻求学生英语学习的趣源，真正达到学习与激情并进的效果，让英语学习更加的质脆化。

2.合理选择英语教材内容

当今时代发展速度较快，我国教育部门也要结合社会对英语人才的需求变化，合理选择英语教材内容，要注重从基础教学向行业英语教学的迈进，及时更新高中英语教材，要将实践教材内容作为重点，要与社会英语岗位需求相符合，加强学生英语口语交际能力的训练，要因地制宜，确保高中英语教材的时效性。

3.调整师资结构

我国高中学校应该提高英语教师招聘的要求，作为高中英语教师不仅要具备丰富的理论知识，还要具有英语实践能力，了解行业英语相关知识。高中学校要加强对英语师资队伍的整合，定期对英语教师进行培训，要有针对性地选择培养内容，将重点放在行业英语教学方面，加强高中英语教师的实践锻炼，培养更多地应用型英语人才。

4.建立多元化的评价标准

在对高中英语教学过程进行考核时，不应该以闭卷考试作为主要形式，这种模式只能加重学生的精神负担和思想负担，凭借一纸记忆字码来衡量学生的综合成绩，是不合理的也是不公平的，因此要度量多种考核方式参与，构建多元化的评价标准，加强对学生英语英语能力的考核，要注重学生实践能力的锻炼，将高中英语教学与大学英语教学有效衔接起来。

四、结束语

总之，高中英语教学中应该摒弃基础教学模式，积极引入行业英语教学模式，要准确定位学生的发展方向，注重对学生实践能力的培养，让学生能够正确认识行业英语的重要性。