初中语文综合性学习存在的问题及对策研究

陈恳

摘要：初中语文的综合性教学对学生的发展有益。但是，语文的综合性学习存在问题。文章主要从教师、教育环境、教学内容三方面分析了其存在的问题。然后，文章又根据这三方面的问题找出了相应的应对措施。

关键词：初中语文教学：综合性学习

语文是一门语言性学科，语文的能力是一种综合素质。

一、初中语文综合性学习存在的问题

1教师不注重语文的综合性学习

在我们国家，人们越来越意识到语文的学习也是一个综合性素质的提升的过程。但是，在学校教育中教师却不以为然。在初中阶段教学中，教师有较大的升学压力。因此，教师在教学过程中会过分的注重书本知识的传授。因为，在考核教师的过程中，学生会把教师的成绩作为考核教师的重要标准。由于教师受思想的支配，教师会在教学过程中特别注重学生考试成绩的提高。那么，提高学生成绩的最直接、最简单的方式就是对课本知识的重复。但是，这种方法必然会对语文的综合性学习形成不利的影响。因为，综合性学习需要学生大量的吸收“营养”。但是，教师在教学过程中只是关注课本知识的学习就会将学生的思维限制在课内，影响他们了解外界。

其实，语文成绩的提高也需要其他方面能力的提高，教师这样把学生的思想限制在课内的做法，虽然在短时间内可以有一定的效果。但是，长期的思维限制反而会让语文成绩降低。

2应试教育的限制了语文综合性学习

上述文章中分析了，教师在初中阶段的语文教学过程中不注重学生语文综合性学习。究其原因，受应试教育的影响，学校和教育机关对教师的考核中，教师的教学成绩所占比重较大。再者，在我们国家现行的考试招生制度中，学生的成绩就是全部的选择标准。那么，在平时的学习中，学生由于升学压力的原因，在平时的学习中也会偏重于书本知识的学习，而不注重自身综合能力的提高。学生的语文学习必须是要综合性学习。因为这样才能保证学生的综合素质的提高。语文作为一门语言性学科，学习它的作用不仅仅是为了学生的学习成绩提高，更重要的是培养学生语言表达能力和阅读能力。但是，学生这样在教师的影响下完全不顾及语文的综合性学习，必然会对学生的发展造成非常不利的影响。

当然，我们不能片面的认为学生的影响全部来自老师，家长也会对孩子形成非常大的影响。在应试教育的大环境下，家长的想法也是根深蒂固。在家长的思想中，孩子想要成功的最简单途径就是考试，在考试中最容易占优势的学习方式就是对课本知识的学习。因此，在平时的生活和学习的过程家长就会给孩子灌输好好学习书本知识就会获得“自由”的思想。

3语文综合性学习内容远离学生的生活

学生的学习如果贴近学生的生活，那么学生的兴趣就会相对浓厚一点儿。反之，学生学习的内容如果远离学生的生活就会使学生感到厌倦。在语文的综合性学习中，学生要学习来自各个方面的知识，但是这些知识很多都与学生的学习和生活没有很大关联。例如，在语文的综合性学习中学生需要了解科学发展的历史、政治等一系列知识。但是，这些东西在学生现阶段的学习和生活中并不会用到。那么，在这样的情况下就会导致学生的厌倦，也因此，语文的综合性教学在初中阶段很难推行。

二、语文综合性学习的对策研究

在做每一件事的時候都会有来自不同方面的阻碍，但是我们不能因为有阻碍就不进行下去。尤其是在教育领域，这一种对学生的发展有利的教学不能因为存在阻力而废除。因此，我们对语文综合性学习的对策进行了研究。

1从转变教师的思想人手

虽然说教师的教学方法有些极端，但是教师的目的也是为学生学习成绩的提高着想。那么，想要改变这种现状就要改变教师的思想，让他们从长远来看待问题。因为教师对书本知识的强化不是一种良好的发展策略。语文作为一门语言性学科，对学生的考察应该更注重综合能力的考察。那么，教师就不能够看重短期的利益。那么，在这样的情况下，学校可以重新对教师进行培训，让他们转变他们的思想。但是，笔者认为，教师思想的转变需要一个过程，并不能够在短期内有明显效果。上述文章中我们提到，教师之所以这样做的原因还有学校的考核制度。学校的考核中过分看重教师的教学成绩就会对教师形成影响。那么，学校在对教师考核时可以改变相关的规章制度，将其与学生的综合性能力联系起来。另外，学校可以让教师带一个班的整个初中阶段，那么教师就不会过分看重短期利益了。

2教育环境的影响

在一个偌大的中国，我们每一个人都收到应试教育的影响。教师、学生以及家长之所以会注重书本知识的学习，我们不得不承认是因为应试教育的存在。而且，在这样的教育环境下每个人都会有你这样做我也这样做的想法。那么，想要改变这种现状注重语文的综合性学习就要从改变教育环境做起。当然，教育环境收到教育体制的影响。

3尽量是教学内容贴近学生生活

我们每一个人都在潜意识里有一种想法，那就是学习对自己有用的知识。如果所学的知识离学生的生活太远的话学生自然就不会有学习的兴趣。那么，在促进学生综合性学习的过程中教师要想办法让教学内容更贴近生活。教师也可以通过变换教学方法来使学生产生学习兴趣。教师切忌在学生本来没有学习兴趣的时候讲的太深奥。