现阶段高中英语教学存在的问题分析及解决建议

塔娜

摘要：在经济全球化的形势下，英语作为各国之间主要的交流工具对于促进各国之间金融经济的交流具有重要的作用。我国作为世界第二大经济体，为加强我国市场经济与国际市场之间的交流，我国教育部门加强了学生英语能力的学习。作为高考中三门主科之一，高考英语的成绩直接影响了学生的学习前程，近年来，由于我国高中英语的应试教育，造成学生在高中英语学习的过程中遇到许多问题，不利于学生的长期发展。本论文从现阶段高中英语教学方面出发，阐述了当前阶段高中英语教学存在的问题，同时提出了相应的应对措施，旨在提高高中英语教学的有效性。

关键词：高中英语；存在问题；解决建议

一、现阶段高中英语教学存在的问题

1.英语教学内容缺乏本土文化

一般来说，人们需要通过语言进行人与人之间的信息交流，并且能够明白在不同环境中要讨论不同的话题。同时，我们所说的语言很大程度受到了我国文化的影响。即语言和文化是密不可分的，尤其是各民族语言和各民族的文化有着密切的联系。由于语言的这一特性，在过去的几十年的高中英语教学中，英语的文化背景和文化特点不断地受到重视，而这也使高中生更容易学习英语，对其英语学习产生了积极的推动作用。然而，为了高中生更好地学习英语而不断地重视英语的文化背景这种行为却造成了中国本土文化在英语学习中的缺失。

2.高中大学间英语课程无连接

高中英语教科书与大学英语教科书的难易程度不同，大学英语教科书比高中英语教科书偏难。同时高中英语与大学英语教材教授的内容也不尽相同。高中英语主要是对英语单词、语法方面的学习，而大学英语是对文章的赏析以及与语篇相关的社会文化背景知识的讲解：英语教学中的听、说教学无法衔接，这是高中英语教学与大学英语教学衔接方面最突出的问题。高中英语课程标准和大学英语课程教学要求都对学生的听、说能力提出了一定的要求，但由于各地区高考对听、说能力的考查不统一，使各地学生的听、说能力相差较大。

3.英语教学内容缺乏实用技能

英语应该作为一种培养学生口语交际能力的学科，在英语教学过程中应该注重学生口语表达能力的培养。尽管新课改提出后，高中英语课堂的主体由老师转变为学生，但是英语课程的内容仍是高考中的英语知识点，组织活动时总担心‘考点”，依旧一味在活动中套入很多语言知识、练习题等。在英语教学中过分注重语法、写作、阅读和答题技巧的培养，忽视了学生英语运用技能的发展，弱化了学生听、说交际能力的训练，完全违背了英语学习的过程。

二、高中英语教学问题的解决建议

1.明确英语课程的教学内容

对高中学生的英语教育，不要一味地追求分数，让其死记硬背英语的语法、词汇等。要让学生灵活地学习英语，注重学生的文化素质教育。尤其是在高中的英语课本中，可以适量地增加对中国文化描述的文章。“在英语教材编写中充分考虑中国文化和中国英语的文化教学功能。”当然，也并不是一味地学习中国文化，我们学习英语，就要相应地学习一些英语文化，了解英语所处的文化背景，帮助我们更高效地学习英语。在英语课堂的学习中，应加强我国传统文化与西方文化之间的比较，找出二者的不同，有利于学生对于英语知识的了解。

2.全面完善英语课程的内容

大学英语教师应注意大学英语教学注重培养学生的听、说口语交际能力，同时展开一系列的活动教学，重视高中英语教师的主导传授知识教学方式，以及学生在三年的高中英语学习中，已经形成的高中英语的学习模式。因此，大学英语教师要借鉴高中英语教师的教学方法和教学模式。同样，大学英語教学中也涉及了一些新颖的、能够帮助提高学生综合能力的教学模式，如“读写译交互式教学、视听说合作教学、作文联系教学”，高中英语教师也应该借鉴大学英语教学中的精华，从彼此的教学实践中找到适合的切入点，将彼此有利于学生发展的教学方法相融合。高中学生要在上大学之前对大学英语学习有一定的了解，做好心理准备，进入大学学习后要转变高中的英语学习方法，注重自主学习，从多方面管理自己的学习。

三、结束语

从小方面说，学生进行英语知识的学习可以提高学生的综合能力，使学生掌握第二种语言工具，从大方面来说，学生英语知识的学习能够提高我国国民的英语理解能力，对于促进我国加强与国际间的交流具有重要作用。在高中英语课程学习阶段，英语教师应在介绍西方文化的同时，对我国传统文化进行讲解，让两中文化进行对比，提高学生英语的学生能力。同时，英语教师应加强高中英语与大学英语之间的联系，着重对学生英语听说能力的培养，学生只有通过对英语听说进行充分的训练，才能熟悉并掌握英语的日常应用，有利于促进高中学生在未来阶段的长期发展。