浅谈农村小学美术教育探索措施

许会琴

摘要：艺术教育在大多数的农村还没有得到应有的重视度，在我国传统教育形式的影响下，学生以及学生家长都把美术教学放在了副课的位置，将所有的精力都放在了主课上一味的追求升学率。这样一来，农村小学美术教育的发展受到了严重的影响。本文在此从农村小学美术教育存在的问题出发，提出了几个改善教学的探索措施。

关键词：农村；美术；问题

一、农村小学美术教育存在的问题

首先是主观认识不足，教育者、家长、社会对美术教育不够重视。实际教学中的美术课被随意缩减，被其他基础学科挤占，成为了名副其实的“副”科，甚至在有些农村小学根本没有开美术课程，美术学科被忽视。学生只能够接触到简单方式的美术活动，而这些活动对于培养学生的实践创新能力没有太大帮助，对于培养学生正确的情感及价值观更没有任何作用，这极大地束缚美术教育的良性发展。其次，农村小学美术教育的师资力量薄弱。在很多农村小学，美术教师严重匮乏，只能由其他学科的老师兼任。这些老师缺少美术方面的教学理念，课上随便讓学生画一画，没有专业的指导，美术课只是流于形式。同时，不少优秀的师资在向城市学校流动，农村学校的情况不容乐观。第三，是美术教学设施的严重匮乏。在农村小学，大部分学校美术教学设备短缺，投入严重不足，教学设施不够完善，难以支撑美术常规教学。多数农村学生家长因观念或家庭经济状况限制，能够为学生提供的相关美术用具也有限。由于缺少必要的用具，学生感到学习美术单调枯燥，无法产生浓厚兴趣，都严重影响美术教学的质量。

二、更好开展农村小学美术教学的几个探索措施

1、加强师资，改善条件，释放美术教师的活力

农村中小学师资力量相对薄弱，而且多是兼职，因此学校应加强美术师资队伍建设，抓好教师的培训工作。培训中可充分发挥业务能力较强教师的带动作用，通过“走出去、请进来”等多种渠道提高教师的美术素养。此外，要鼓励教师不断总结经验，结合本地区的实际情况，挖掘乡土文化，自制乡土教材，调动一切积极因素，以科学的态度和创业精神去研究美术教育所面临的问题，全面开展各种特色的乡土教学。

选择美术素质较好的老师担任美术专职教师，分管学校美术教学、美术特长生培养、学校文化宣传等方面的工作，有利于学校美术总体水平的提高。比如我所在的学校就是通过举办各种形式的美术竞赛、作品展览，以提高学生学习美术的热情和活跃学校的气氛，释放美术教师的活力，效果还是比较好的。

2、优化美术教育的形式

（1）组织学生进行户外考察，充分发挥学生的主观能动性，他们通过亲身去体会，去感受，用自己的眼光和思维去寻找身边的美。通过寻找、发现、表达的过程，提高审美能力。

（2）将本地的文化资源融入课堂教学中来。本地的文化资源众多，学生又相对比较熟悉，更便于接受，在这种愉快的接受与感悟中，可以开拓学生的思维，培养他们的兴趣与爱好，紧密各学科之间的联系，从而更好地陶冶学生，促进他们的成长。

3、做好美术教育基层建设，建立健全远程教育

让农村的孩子享受到和城里孩子一样的教育资源需要大量的投入，如何让孩子们在短时间内能够提高学习效率，这就需要强化教学的方式方法。鼓励优秀的美术从业者和大学生定期到农村去采风，可以赠送书籍和相关美术用品，并亲自教授美术课程，为孩子们打开一扇属于他们自己的美丽之窗，同时也丰富了这些城市师生的业余生活，让他们能够更好的亲近自然、亲近农村、亲近祖国的花朵。同时加强网络媒体建设，建立健全远程教育，让孩子们能够有更多的机会基础到最优秀的教学资源和老师，最大限度弥合城乡教育差距所造成的不足。

4、重视美术教育科研，开展活动，给美术课堂增添春天的气息

农村小学美术教育科研活动的开展，需要采取循序渐进的教学方式，需要有效的方法和学习顺序进行教学。不能够用古老的方式给孩子们灌输，不顾孩子的想法不管孩子能否学会，这些都是不可取的。美术课堂的教学过程需要进行有效的优化，教师需要灵活的掌握教学内容、采取先进的教学手段，大力开展农村美术教育科研活动，让学生们在学习的过程中，不断地开阔视眼扩大知识领域。由此可见，美术欣赏是不可忽视的，美术欣赏还可以陶治学生思想情操。这种教育是潜移默化的，美术欣赏同时也提高了学生艺术素养和审美能力，激发了学生学习美术的兴趣。

5、优化作业，多元评价

评价活动是美术教学过程中一个重要组成部分。如何评价学生对学生学习美术起着至关重要的激励的作用，直接关系到儿童对美术的兴趣，关系到学生自身人格的健康成长。而传统的美术教学评价，只重结果不重过程更不关心学生学习美术的情感态度。

三、结语

综上，实际教学中应该结合当地的实际情况，跳出“纯美术”、“专业体系”的小圈子，进入美术文化的大环境，注重乡土文化在农村美术教学中的应用，因地制宜，竭力去开发我们身边的美术资源，使农村美术教学更富有生气，更富有活力。