浅论合作教学在高校体育教学中的应用

陈英军

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）05-000-01

摘 要 随着我国教育的不断改革，现如今的高校教学目的更加注重对学生能力的引导，更加注重对学生的素质教育，更加注重对学生的体质锻炼，这就需要相关的领导重视高校的体育学科，以体育的方式来增强学生的体质。但是，在实际的体育教学过程中，大多数的高校仍然应用以教师为中心的传统教学方式，这样不仅教学的质量不高，教学的效率也并不高。由于学生之间存在着个体差异，故而，在高校体育教学中，需要教师能够依据学生的情况有针对性的进行教学，只有这样才能够真正的落实因材施教。就目前的教学形式而言，合作式的教学方式无疑会极大程度的提高教学效果，本文意在对合作式学习在高校体育中的应用进行研究，以此来提高高校的体育教学质量。

关键词 合作学习 高校体育教学 体育教学 应用

随着社会对人才要求逐渐的提高，我国的教育水平也在不断的提高。在现阶段的教育中更是要求要提高高校学生的身体素质和团队合作意识，这就要求高校的体育教学要采用一种全新的方式对学生进行教育。对于传统的教学方式而言，其不仅会打消学生对于教学活动参与的积极性，还不会更好的增加学生的身体素质。而合作式学习的教学模式，能够让学生在学习的过程中更好的进行沟通和交流，能够有效的提高学生的创新能力，教会学生学会分享。故而，在高校的体育课中，要想增加学生的合作意识以及协调能力，促进学生对体育知识的掌握和应用能力，就需要有效落实合作学习教学方式。

一、合作活动学习的基本内涵

合作学习是一种全新的学习方式，是一种对学生的培养理念。对于一个人可能很难进行解决的问题，但是对于集体而言可能就是较为简单的一件事。让学生之间能够相互合作，既能够有效的解决共同的问题，还能够让学生的智慧以及灵感有一个深层次的交流。对于一个知识体系的学习，通过学生彼此之间的合作学习，可以有效的提高学生的学习效率以及学习质量。此外，合作也是社会中人们在生活以及工作中较为常见的一种相处方式和工作模式，这既是一种积极的生活态度，又是一个良好的魅力展现平台。对于活动，合作的模式不仅仅是一种高校体育教学的活动模式，同时它也是一个气氛活跃的方式，一个兴趣的引导方式，能够让学生在玩乐中有效的完成学习任务，在增加学生知识学习效率的同时提高其对教学活动参与的主动性。故而，在体育的教学活动中，相关的教师要积极地应用一些合作活动作为教学方式。

二、开展合作活动学习的方法

（一）目标具体化

如何才能够有效的在高校体育课中实施合作模式呢？首先就需要制定一个具体的合作目标。在开展合作教学过程中，明确活动在开展以后可能导致的结果及行为。在高校体育学科的教学活动中，要将教师和学生都作为活动的主体，让教师和学生能够融洽的进行内容的学习，在明确需要达到的目标后，就要科学的安排活动的内容，适当的穿插知识的讲解，明确技能学习的方向，以情感教育的方式来更好的实现合作的学习。对于高校的体育学科而言，其教学的模式与普通课程教学的方式相差较大，不仅是在教学的连续性上，更是在课堂的参与度以及教学的反馈上。在体育教学活动中开展合作学习方式，必要完成的两个任务：其一是要能够对学生的身体素质进行锻炼；其二，能够对学生的心理素质进行锻炼。只有在这两个方面对学生进行有效的提高，才能够更好的提高高校的体育教学水准。

（二）运动参与目标

合作教学的开展的主要目的就是使得学生在体育活动中逐渐形成自觉进行身体锻炼的行为习惯，从而培养学生的终身体育观念，并能够根据自身的实际条件来选择最为合适的锻炼方法，从而使得学生对体育的欣赏能力得以提升。因此不管是在课堂之上，还是在课外时间之内，都应该对学生进行体育锻炼行为习惯的培养予以高度的重视。另外，教师应该对有时间和天赋的学生特长的锻炼与发挥进行必要的指导，为其制定出合理的健身计划，切实提高学生对体育的观赏水平。在高校体育教学中要想实现合作教学，应将运动参与目标作为指导思想，且所有体育活动的开展都应该以提高学生的自主意识为中心，在活动量的安排上应该坚持适量的原则，对合作目标和增强兴趣为最终目标，在具体细节方面进行详细的讲解，从而构建出合作化的教学新形式。

（三）身体健康目标

体质健康指标能够对学生的身体进步状态实现直接的反映。通过对体质情况的测试，帮助学生对自身身体条件进行正確的认识，从而在日常的体育训练中能够根据实际情况来选择合适的运动方式，同时还可以在饮食结构上来实现调整，从而帮助学生养成健康的生活习惯，最终使得自身的身体素质得以显著提升。

三、结束语

综上所述，在高校体育教学中应用合作教学的模式，在改变体育教学内容、提高体育教学水平、完善体育教学评价等方面均具有着十分重要的现实意义。通过研究发现，采取合作教学的方式在改善师生关系、提高学生积极性等方面也发挥出了巨大的作用，能够帮助学生树立终身体育思想观念。

参考文献：

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