作文教学中素材积累的方法研究

王秀娟

摘 要：积累是写作的前提，教师在教学中要引导学生学会积累素材。积累包括语言积累和生活积累。引导学生积累语言可以鼓励学生多读课本及课外书、词典，并坚持写读书笔记等。引导学生学会生活积累就要引导学生善于观察生活，做生活的有心人，教给学生观察的顺序及方法，并鼓励学生勤写观察与思考日记。

关键词：作文；积累素材；语言；生活；读书；观察

中图分类号：G658.4 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）29-0093-01

作文重点是训练学生正确使用语言文字的能力，力求准确、生动、清楚、完整地用词造句、写段、行文，以自然、流畅的语言，通过一定的表达方式，借助一定的技巧和表现手法，记人、叙事、写景、状物等，说出一种想法，抒发一种情感。要想提高学生的写作能力，教师在教学中要注重让学生学会“积累”。俗话说：巧妇难为无米之炊。学生写作文也是一样，脑子里没有积攒素材，是无论如何写不好作文的。因此，写好作文的关键是学会积累素材。

一、语言积累

（1）鼓励学生多读课外书，坚持让学生写读书笔记。具体做法是：周一至周五每天摘抄优美的句子并背下来，周六、周日写一篇完整的读书笔记：除摘抄文中的好词、好句、好段外，还要写出自己的感想、认识等。再就是放寒暑假时，要求学生每星期阅读一本好书，可以是童话，也可以是小说，等等。

（2）从语文课本中学会积累。教材中的每一篇课文都是经过专家精挑细选出来的，是文章中的精华，它们为学生提供了很好的作文范例。为此，在语文教学中，应该尽量让学生大体上把课文背下来，当然也不是强迫硬背，而是每天晨读时带学生们反复读，语文课上多给学生读的机会，让学生熟读成诵，这样不仅可以对课文加深理解，而且将写作手法、优美词、句、段等深深地印在了脑海里。

（3）每星期举办一次佳作欣赏会，让学生在课堂上朗读一些优秀的文章，听后让学生畅所欲言，说出自己对文章的看法，加以评论，可以说优点，也可以指出不足。这样，既丰富了学生的语言积累，又锻炼了学生的口头表达能力。

（4）看电视也是语言积累的一种良好渠道。如新闻节目、少儿节目等，凡有益于学生身心健康、适合学生看的栏目都应鼓励学生看，特别是主持人那些流畅的语言、妙语横生的幽默感等都会让学生获益颇多。

（5）讲评作文时，写得好的作文让学生读给大家听，对于写得一般或较差的作文，只要发现文中有闪光之处也读给大家听。这样做，除了能使学生积累一些语言之外，对学生也是一种鼓励，久而久之，使他们越发对写作产生浓厚的兴趣。

（6）古人说“行万里路，读万卷书。”为扩大学生的阅读量，开阔学生视野，陶冶情操，发展智力，丰富学生知识积累，给学生提供一个广阔的阅读空间，班内可成立图书角，组织同学们把家中的好书拿到班级，每周抽出一节课时间组织学生阅读。同时，同学们还可以定期借阅图书。

（7）让学生平时多看看字典、词典、成语词典，多记一些好词及成语。

二、生活积累

生活是万花筒，丰富多彩，绚丽多姿，为学生的写作提供了取之不尽、用之不竭的素材。所以，要引导学生以饱满的热情投入生活，睁大双眼细心关注生活，让学生在生活实践中学会积累。

（1）引导学生善于观察生活，丰富材料积累。我们的生活充满阳光，学生们的家庭生活更是甜甜蜜蜜、丰富多彩、其乐无穷，家庭是社会的一个细胞，家庭里发生的事对孩子们的影响极大。所以，平时要引导学生关注家庭。其次，要多关注学校，学校是学生学知识、长身体的地方，丰富多彩的校园生活可以给学生们提供更多的精神食粮。教师要善于抓住机会引导学生进行观察。比如：地上有纸屑，很多同学见了都熟视无睹，突然有一个学生弯腰捡起，老师看到这一幕就可以马上提醒学生关注，引导他们进行观察，甚至当场让学生把观察到的与自己想到的叙述出来。再次，要关注社会。要关注街道、商场、电影院等。除此之外，还要多关注野外，如山川河流等，可组织学生去大自然中游玩、野餐等。这些广阔的活动空间可以开阔学生的视野，丰富学生的写作素材。

（2）教给观察方法，让学生学会观察。这是学生学会积累材料的关键。第一，要动用全部感官进行观察：眼看、耳听、鼻闻、嘴尝、手摸。第二，要知道观察什么。对人，要观察他的外貌（高矮、胖瘦、肤色、五官、四肢、衣着等）及语言、神态、动作。对物，要观察形状、大小、高低、宽窄、颜色、构造、声音、味道、生活习性等。对事，除观察事中之人，还要观察开始、经过、结果。对景，除观察位置、形态、颜色外，还要观察静中之动或动中之静。第三，要按一定顺序进行观察，如方位顺序、时间顺序、主次顺序、整体到局部、局部到整体等。在观察的同时，还应伴随思维活动，用心去体验，融入自己的内心情感。

（3）学做有心人，要求学生写观察与思考日记。常言道，好记性不如烂笔头，自己的所见、所闻、所感要及时记录下来，久而久之，就能极大地丰富学生的写作素材。

参考文献：

[1]张兴潭.语言在生活中积累[J].现代语文，2009（09）.

[2]孙明娟.素材积累与学生作文能力的提升[J].绍兴文理学院学报，2011（01）.

[3]刘萍.处处留心皆材料——浅谈写作素材的积累[J].教育实践与研究，2012（01）.