高职CorelDraw平面设计课程的教学思路改革

何怡芝

摘要：近年来，各行名业对于社会技能型人才需求的重大缺口与每年大量高职院校的失业毕业生形成了显明的反差，该文以《CorelDraw平面设计》课程为例，总结并提出了改变传统教学思路对于解决这种现状的重要性。

关键词：行动导向型教学法；校企合作；产教融合

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）23-0091-02

CorelDraw是一款图形图像制作软件，它以其非凡的设计能力在高等职业院校图形图像制作专业教学中占据了至关重要的地位，然而传统的教学模式却使我们的毕业生大大地丧失了学习和工作的主动性。

通过调查以及访谈结果的分析，我们对CorelDraw课程的教学现状有了一个大致的了解，现结合本人多年从事教学的工作经验，总结出我院图形图像专业教学模式中存在以下几个问题。

1 《CorelDraw平面设计》课程教学中存在的问题

1.1 教学目标与实际需求存在差距

企业在顺应社会发展和经济建设的过程中，需要员工具备良好的职业素养、优良的艺术设计理念和操作技能以及较强的图形图像处理能力和创作能力。然而，在教学中，教师不自觉地将学生变成了软件的操作者，使得我们的教育失去了高职教育的特色。

1.2 教材无法体现高职教育特色

教材的优劣在教育中起着至关重要的作用，教材是师生学习的理论依据，我们目前所用的教材大多数缺乏高职教育特色，在很大程度上影响了学生的职业技能、学习效果和创新能力的发挥。

1.3 教学方法单一，学生学习兴趣不高

传统的CorelDraw课程教学中，教师处于主导地位，课堂上缺少互动环节，学生处于完全被动地接受状态，教与学完全脱节，谈不上因材施教，更谈不上学习效率，在课后的实际操作中学生往往会不知所措，感觉无从下手。

1.4 学生美术功底差

高职高专院校图形图像专业的学生，很多都不是来自艺术专业，没有受过良好的美术设计训练，缺乏设计的基本认知能力。

1.5 教师缺乏先进的设计理念

教师缺少出外培训和下企业锻炼的机会，使得教师在教学中总拿一些老旧的、教科书上的案例给学生讲授，这样学生的学习热情很难提高，同时，教师的讲授积极性也会受到打击。

1.6 学生的实践需求得不到满足

我们的学生在学习《CorelDraw平面设计》这门课程时，大部分操作在机房里完成，缺少职业技能和项目实战开发的经验和实践操作的环境，从而降低了高职人才培养的规格，难以为当代社会的发展提供合格的技能型人才。

2 课程教学思路改革措施

2.1 调整教学目标以适应企业需求

高职院校应注重培养知识与技能相结合的应用型人才，在教学中，适当降低理论知识深度， 注重知识的应用性，让项目的设计、制作和开发管理理念贯穿于教学始终，特别应该强调学生的综合素质和应用能力的培养。

2.2 调整教材内容，突出职业技能

高职院校应积极选用高职高专教育部规划的切合生产实际的、构建针对性强的、实用性强的教材体系。

根据对学生能力培养目标的认识，我认为可以将课程划分为8个章节，分别以目前行业中比较先进的项目为驱动任务。在每一个章节中又分为两个部分，第一部分通过案例以循序渐进的方式讲解各工具的操作和相互关系，第二部分将项目中的任务细划，经过小组探讨与研究进行专题训练。

2.3 多样化教学方法融入课堂教学

在课堂教学中我们将课堂知识点融入项目并进行细分，采用行动导向型教学法最终达到学做一体化的效果。

1）在教学中，教师和学生可通过“大脑风暴法”，通过集体讨论，集思广益，激发思路引起连锁反应，从而获得大量的信息，经过组合和改进，达到创造性地解决问题的目的。

2）通过“张贴版教学法”在张贴版面上通过添加、移动、更换或拿掉由学生或老师填写的卡通纸片，进行讨论、得出结论。

3）通过案例教学，对具体案例经过讨论和思考，去诱发学生的创造潜能。学生一方面从教师的引导中增进对问题的认识并提高解决问题的能力，另一方面也从同学之间的交流讨论中提高对问题的洞察力。

4）通过模拟教学法模拟一个具有与实际相同功能的社会场景，让学生在现实的社会环境氛围中对自己未来的职业岗位有一个比较具体的、综合性的全面认识与理解，有利于学生职业素质的全面提高。

5）通过项目教学法使师生共同实施一个完整的项目工作，学习过程按照实际情况划分为一个一个具体的项目或事件，从而培养学生扎实的理论知识和实际操作技能，整个过程几乎涵盖了解决具体问题方法的所有能力和学习的能力以及与他人协作的社会交往能力等多方面的技能。

2.4 增加美术修养提高学生美术功底

让学生多接触一些企业成功的经典设计作品，通过鉴赏与分析，激发学生的创作兴趣，让学生在潜移默化中吸取社会前沿的设计理念、色彩撞击等，并结合学校开设的美术基础、平面构成和色彩构成等课程从而提高学生的艺术审美能力，丰富创作思路。

2.5 多元化继续教育以提升师资素质和能力

结合学院教育教学发展实际需求，本着缺什么添什么，短什么补什么的原则，完善轮岗、转岗教育培训制度，建立教师继续教育长效机制，不断强化教师企业锻炼和能力提升。

2.6 实现校企合作、产教融合

没有真的校企合作、产教融合，就办不成实实在在的职业教育。要从真正意义上让企业更真实、更深入地走进校园，让学生在上课的过程中能够零距离地接触到一些企业的真实案例，在完成作业的过程中进行模拟企业相关岗位的锻炼。

3 总结

通过对我校《CorelDraw平面设计》课程教学过程中存在问题的深入剖析，使我们更清楚地认识到，要想培养社会需求的“高技能应用型人才”，就必须要改变传统的教学思路，这样我们的高职教育才能在教育的道路上走得更加长远。

参考文献：

[1] 杨红兰.浅淡 Corel DRAW课程的教学改革与实践[J].电脑知识与技术，2010（20）.

[2] 李秋梅.平面设计课程“做中学”的教学设计[J].大众科技，2011（12）.

[3] 李宗剑，邹晓兵.Corel Draw 教学中学生创造力的培养[J].重庆教育学学报，2012（3）.