品读

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教师有了水平，就可以挖掘和保持当地的文化。繁荣乡土文明，关键在乡村教师。

——顾明远先生不久前在一次讲座上指出，乡村教师很辛苦，当务之急就是要把乡村教师的水平提高上来。只有提高了水平，乡村教师才能真正赢得老百姓的信任与尊重。

教学的自信力来自教师深厚的学养。有学才有识，有学识才有胆识。一个有胆识的教师必然是好学深思的，能够身体力行的。

——针对大部分教师缺乏鲜明教学个性的现状，语文特级教师于漪提出“语文教师必须有教学自信力”，认为语文教师要有文史哲的底子和丰富的文化积淀；在阅读时要深思纷繁复杂的文字表象背后的内核；在教课时要研究语文和语文教材，更要研究学生。

大批教师从踏入学校开始，就越来越不喜欢阅读，这在很大程度上是他们自身在长期的求学过程中丧失了阅读能力和阅读兴趣的结果，这种丧失已经对教师的整个职业生涯产生了负面影响。

——朱永新在探讨“教师们为什么拒绝读书”的问题时指出，专业阅读是走向专业化的重要途径之一，并提倡通过以下途径拯救教师的专业阅读：专业引领，依靠不同领域的专家为教师推荐不同的书籍；同伴互助，通过专业交流来不断地加深理解；以解决问题为导向的阅读，等等。