词块理论在初中英语词汇教学中的应用

才让卓玛

摘 要：随着新课改的不断推进，初中英语词汇教学逐渐摆脱了以往“先集中教授词汇，再进行课文学习”的“先教后学”式的词汇教学法，教师逐渐开始尝试许多新的词汇教学模式，并取得了相对不错的成绩。在众多的词汇教学方法中，词块教学法是备受师生青睐的高效教学模式，该教学法利用了词块理论，并基于学生的最近发展区进行词汇教学，教学效果十分显著。阐述了词汇理论的作用，并就其在初中英语中如何应用提出建议。

关键词：词块理论；词汇教学；课外拓展阅读

词块是一个相对笼统模糊的概念，它因个人理解的不同而有着不同的含义。Beeker最早提出了“词块”一词，所谓“词块”，简而言之，就是被模式化了的词状结构，该词状结构整体框架基本稳定，但部分词汇可以发生变动，这使得词块的内涵十分丰富。Beeker认为，词块有四种基本类型，即单词和短语、搭配词、习惯用语以及句子框架。将以上内容进行总结与归纳，就变成了词块理论。在初中英语词汇教学中渗透词块理论，能起到事半功倍的词汇教学效果。

一、词块理论应用于初中词汇教学的作用

（1）有利于学生高效率记忆和运用单词。（2）培养学生的英语思维习惯。（3）学生听、说、读、写、译等综合英语能力得到提升。（4）改善学习效果，提升学习成绩。

二、词块理论在初中英语词汇教学中的应用建议

1.将词块理论应用于口语与听力教学

初中生要想说得一口准确、地道、流利与得体的英语，就必须学会理解与运用词块。以英语为母语的人之所以在听说上更显专业，更显流利与准确，很大程度上是因为其头脑中有大量词块长期保留，使用时只要在词块语库中提取，并将词块信息进行重新组合即可。长期的记忆与广泛的词块积累让英美人开口便是流利的英文表述。鉴于此，初中英语教师在口语与听力教学中，应尽可能将一些口语惯用语（不同语境下）让学生反复操练，让学生接触尽可能多的英语语言材料，帮助其习得更多的英语词块，促使其学以致用，提高其语言交际的流畅性与准确性。例如，常见的惯用语有“ What can I do for you？”“Whats the matter with you？”“Have a good time tonight！”“Would you mind if I have some time off？”等等，教师应酌情引导。

2.将词块理论应用于阅读与写作教学

将词块理论应用于初中英语阅读与写作教学同样能起到事半功倍的效果，不仅有利于学生的词汇记忆，同时也能提升其英语阅读与写作水平。在阅读教学中，教师可以拿出一篇经典文章作为阅读对象，然后鼓励学生找出某一段中的词块，待学生找出后，可将罗列好的词块内容呈现在黑板上，让学生进行比对、讨论与学习，这种在阅读文章中找词块，并在文章中记忆、学习词块的方法极大地提高了词汇学习效率。例如，“Smoking is very harmful to our health. It does great harm not only to our health，but also to our mind，especially for us teenagers. Now more and more people all over the world have given up smoking or have made up their minds to do so.”该段中有许多词块信息，“be harmful to/not only ... but also/more and more/give up doing”，在文章中掌握这些信息，不仅有利于阅读，更有利于写作。同样，在写作教学中，教师同样可给出写作范文，让学生通过学习词块的方式获得写作灵感，提高写作效率。

3.进行课外拓展阅读，丰富词块学习

词块理论应用于初中英语词汇教学具有重要作用，无论是通过阅读方式、写作方式，抑或是听说方式记忆与运用词汇，都是不可多得的好办法。但对于初中生来说，英语课文中的词块内容毕竟有限，不能满足学生日益增长的词汇学习需求，因此，教师应鼓励学生多读课外读物，丰富词块学习，为更好地积累与运用词块奠定基础。教师可通过以下手段鼓励学生进行课外拓展阅读：一是开展阅读知识竞赛。教师可鼓励有能力的学生参与英语阅读竞赛，让学生在阅读竞赛中获取大量的词汇知识。二是在课堂教学中适时为学生推荐较好的英语课外读物，如《英语沙龙》《21世纪报》《书虫》等。三是为学生播放经典英文电影，提升学生对词块的理解与感受力。

综上所述，词块理论之于初中英语词汇教学的作用是有目共睹的，将词块理论应用于初中英語词汇教学中，对教师的“教”和学生的“学”具有双向的促进作用。作为初中英语词汇教学的组织者和引导者，教师应认真研究词汇理论，基于学生的最近发展区开展英语词块教学，逐渐将词块理论渗透于初中英语口语与听力教学、阅读与写作教学。除此之外，教师还要鼓励学生多进行课外阅读，广泛积累英语词块，为帮助学生记忆更多、更全的词汇，提高学生的英语学习效率而努力。

参考文献：

[1]张永琴.词块理论在高中英语词汇教学中的应用研究[D].山东师范大学，2014.

[2]徐峰.基于词块理论的初中英语词汇教学探究[J].西藏教育，2014.

[3]张丽茹.词块理论与初中英语词汇教学[J].试题与研究：教学论坛，2011.

编辑 段丽君