新课改下初中英语教学的问题与对策

黄欣蕾

【摘要】本文主要针对我国新课程标准下初中英语教学存在的问题进行深入的分析研究，并且从中探讨出提高初中英语教学质量的新途径。

【关键词】新课改 初中英语 教学水平

【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0108-02

我国新课程标准改革的目标就是为社会主义现代化建设培养创新性实用人才，从而推动我国社会主义现代化建设的进程。新课改下我国大力推动素质教育的发展，这就要求教师要具备更好的教学水平，从而不断推动学生各个方面的发展。但是我国初中英语教学过程中却存在着较多的问题，这些问题严重的制约了我国初中英语教学水平的提高，甚至影响了教育为社会提供人才效率和质量。

1.新课改下初中英语教学中存在的挑战

1.1新课程标准理解不全面

有的教师对新课程标准的了解还停留在表面上，并没有深入的理解课程标准的内涵，同时还有很多教师因长期推行传统的教学模式而无法接受新课程标准，这就使得新课程标准并没有能够在初中英语课堂上进行很好的落实。新课程标准在实际初中英语教学过程中因为缺乏深入的理解和贯彻落实，而使得新课改下初中英语教学的质量水平受到了很大程度的制约。

1.2教师在教学过程中过于依赖教材

初中英语教材应该只是一种教学的参考资料，对于教材的应用也应该灵活多变，与此同时教师还应该通过各种渠道获取英语教学资料，从而充实初中英语课堂教学的内容，这样也有助于学生更好的理解英语知识以及增强学生对所学英语知识灵活应用的能力。但是我国初中英语教学过程中教师过分的依赖教材，很多时候只是根据教材内容来组织整个英语教学活动，这就使得整个教学过程过于单调而导致学生对英语学习的兴趣不断降低，这会对整个初中英语教学质量水平的提高产生巨大的负面影响。

1.3初中英语教学方式过于单一

新课程标准要求教师在组织教学活动的时候应该灵活的采用多种教学方式，但是教师在初中英语实际的教学过程中仍然受到传统教学模式的影响，在很多时候都是采用单一的教学方式。教师在英语教学过程中忽视对现代先进教学工具的应用，整个英语教学过程中都是采用单一乏味的教学方式，这就让学生对英语学习产生了巨大的厌倦心理，从而给培养学生自主学习能力带来了巨大的困难，并且造成了初中英语课堂教学的效率十分低下，不利于学生英语能力水平的提高。

2.解决新课改下初中英语教学中相关问题的策略

2.1提高教师专业素质

教师专业素质主要包含两个方面的内容：一方面需要增强教师英语专业知识水平，这样可以保证教师在英语教学过程能够做到游刃有余，这样可以提高整个英语教学过程的准确性和科学性；另一方面需要加强教师职业素质教育，这可以提高教师组织教学活动的能力以及在教学过程中更好的调动学生的积极性，提高英语教学质量。教师还应该加强对新课程标准的理解，这一方面学校应该对教师进行专门的培训以提高教师对新课标的理解水平，同时教师之间还应该加强交流和学习，这样也可以互相学习科学高效的教学方法，从而提高初中英语教学的质量水平。

2.2教学方式的多样化

教师在初中英语教学过程中应该灵活的采用各种教学方式，从而更好的弥补传统教育模式的不足。教学方式的多样化可以激发学生学习英语的兴趣，同时还可以更好的活跃课堂气氛，有利于英语课堂教学效率的提高。教师在采用多样化的教学方式可以最大限度的激发学生对英语学习的兴趣，教师可以采取情景演绎法和感官刺激法来提高学生对英语知识的理解水平。情景演绎法的应用可以让学生亲身体会相关英语知识的应用，这就可以促使学生的理解、记忆和应用英语知识，感官刺激法主要是运用现代先进的教学工具来使英语课堂教学更加的生动直观，从而可以激发学生对英语学习的兴趣。

2.3培养学生的自主学习能力

初中英语课堂教学过程中学生学习到的英语知识是十分有限的，这就需要加强学生课后自主学习的能力，从而保证学生能够更加自主的学习英语知识。新课程标准下学生在教学过程中处于主体地位，而教师处于引导地位，因此教师引导培养学生增强自主学习的能力也体现了新课程标准的有关规定，初中学生自主学习能力的增强可以在很大程度上提高英语水平。

3.结束语

综上所述，我国新课程标准改革极大地促进了初中英语教学水平的提高，但是新课标实际的执行过程中也存在着很多的问题，这就需要采取科学高效的解决措施，不断地推动我国初中英语教学质量水平的进一步提高，从而为社会主义现代化建设提供强有力的人才支持。

参考文献：

[1]尹航.浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策[J].吉林省教育学院学报（下旬），2013，03：105-106.

[2]王楠楠.新课改下初中英语教学的问题与对策[J].才智，2015，02：164-165.