探讨游戏教学在初中化学课堂教学中的应用

徐祖云

摘 要：随着近几年来我国经济的迅猛发展和进步，我国在教育事业方面取得了比较显著的成就，尤其是在初中化学教学方面，更是取得了令人举世瞩目的成就。但是我们知道，到目前为止，我国许多学校始终采用的是传统的教学方法和应试考试制度，这就给许多初中教师的教学带来了许多压力，许多教师为了更好地完成教学任务，提高学生的考试成绩，他们在课堂上，只是一味地向学生灌输自己的知识及思想，而不是鼓励学生自己去学习并且思考，这对于提高学生的自主学习能力以及创新能力具有一定的阻碍作用。本文就目前我国初中化学教学中存在的问题以及游戏化教学方法的实施做了简要的分析和探讨。

关键词：初中化学教学；游戏教学；教学应用

新课程的理念区别于以往课程实施中过于强调接受学习、机械式重复训练的教学方式，注重培养学生主动参与、交流合作的能力。在初中化学教学应用游戏法教学可以培养学生主动学习的能力。本文分析了在初中化学教学中实施游戏化教学昀教学策略。

一、游戏教学对于学生的的应用发展

1.帮助与激发学生的学习兴趣，减轻压力与负担。

游戏教学的研究让教师在教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合“乐学”原则。游戏教学方法强调了学生的主体性，要求学生共同参与，体现了教师主导与学生主体作用的发挥。利用游戏无意注意的特性，有利于激发学生的学习动机，培养学生的兴趣，使学生积极参与课堂的教学活动，并有利于化难为易，从而减轻学生的负担，符合素质教育的要求。

2.增长学生的知识，发展学生的智力。

游戏一般都包含智力成分，如通过观察、分析、思维、猜测、想象等进行。因此游戏教学有利于开发智力。游戏中学生在不知不觉中学习了一些知识，拓展了视野，从中也学习到很多的知识。

3.有利于学生的身心发展。

游戏的内容必须有利与学生的身心健康。不利于学生的身心健康的内容，有损害学生的身体，不利于学生的思想健康发展的内容决不能进入课堂。在游戏中，学生亲身体验了与他人合作共事的乐趣，培养了竞争的精神。游戏教学符合初中生生理和心理特点。它可以缓和课堂上的紧张气氛，有助于消除学生的疲劳。教学游戏通常具有比赛的性质，参加游戏的人都抱着渴望获胜的心理，这就可以促使他们积极参与和思维，并有助于克服腼腆羞怯的心理障碍，提高并保持良好的身心愉悦状态。合理的游戏规则，适当的奖惩，培养了学生的组织性和纪律性。所有这些都有利与学生的身心发展。

4.有利于帮助学生掌握知识、技能与能力。

在游戏中，学生可以接触到很多的知识，丰富了知识，开阔了视野。老师可以设计假设的和较真实的情景，让学生进行练习。学生在玩玩、说说、唱唱中巩固所学知识，提高技能，从而发展他们的能力。

二、目前初中化学课堂教学中游戏教学应用的不足

（1）游戏缺乏足够的趣味。部分化学教师未转变传统的思想观念，在教学中仍然采用传统的灌输式教学模式。其缺乏较强的课堂组织能力，在课堂活动的组织方面也未结合教学内容而进行，导致游戏教学受到不良影响，难以有效提高学生学习的积极性。

（2）游戏未与竞赛有效结合。竞赛游戏的合理应用，可使学生学习更加热情，从而在课堂活动中更加投入、然而，有的教师不重视这些问题，未有效结合竞赛与游戏，导致学生热情不高，教学效果也不够理想。

（3）缺乏与生活的紧密联系。某些教师未将教学内容与学生生活紧密联系，教学游戏不贴近学生的生活，影响学生学习兴趣的提高，导致教学效果难以有效提高。

三、游戏教学应用于初中化学课堂教学的相关方法

1.趣味游戏。

教师应使游戏教学更加具有趣味，促进学生在课堂中的参与。例如，水与生石灰反应放热的实验，可向实验过程增加趣味性因素，使学生的热情得以调动。教师进行干燥剂或生石灰粉的收集或购买，实现准备2个鸡蛋和1个干净的烧杯，做好实验的准备工作。将适量水加入烧杯当中，并且将石灰与鸡蛋置入其中，让学生对实验现象进行观察与分析。在实验过程中，学生可发现烧杯中的水逐渐沸腾，而放在烧杯里的鸡蛋竟然被煮熟。通过这样有趣的实验，有效吸引学生的课堂注意力，促进学生对该章节知识的理解。

2.竞赛游戏。

竞赛游戏的合理应用，可使游戏更加有趣，使学生在化学教学中更加积极。例如，在燃烧条件的探究教学中，对学生进行分组，要求学生使用汽油、酒精灯开展实验，做好实验过程与现象的相关记录，然后在班上进行表达。其他小组对小组表现作出评价，并选出优胜组，给其该小组一定的奖励。从而不仅使学生学到知识，也增强学生的合作意识与竞争意识，提高学生的学习效果。

将游戏教学在初中化学教学中合理应用，可起到较好的教学效果。初中化学教师应充分明确游戏教学应用的价值，根据教学的实际内容，采取具有针对性的措施，使游戏教学中在化学课堂中有效融合，从而使学生化学学习的兴趣得到激发，让化学教学的氛围更加活跃，从而促使初中化学教学效果得到提高，更好地满足新课标的要求。

参考文献：

[1]尤永.初中化学教学中实施游戏化教学的研究策略[J].俪人教师，2014.23：131.

[2]蒋继芳.浅谈游戏法在初中化学教学中的应用[J].新课程学习，2013，12：92.