合理选择英语绘本 促进小学英语教学

赵薇

【摘要】在小学英语教学中，英语绘本可以作为教材的补充，能够起到调节课堂气氛、改善教学效果等积极作用。所以，在实际的英语教学实践中，教师应围绕教学内容，以教学要求为依据，引入恰当的英语绘本，以帮助学生取得更好的英语学习效果。本文以新译林牛津版教材中的具体内容为例，探讨了英语绘本在小学英语教学中的应用方式。

【关键词】英语绘本 小学英语教学 应用

一、前言

英语绘本的特点在于其可以通过图片与文字的巧妙结合呈现故事，与教材相比更加生动。所以，将此种绘本作为教材的补充引入英语教学中，不仅可以吸引小学生的注意，还能够将其对绘本的兴趣延伸至英语词汇及知识的学习上，对于学生词汇的丰富和师生互动的实现具有重要的促进意义，值得英语教师给予一定关注。

二、英语绘本在小学英语教学中的应用方式

1.教学内容扩展方面。新课标对教师教学提出的众多新要求中，“注重课程资源的开发”是极为重要的一项，要求教师在教学实践中开阔学生视野，将西方文化渗透进教学内容中。在这方面，英语绘本可起到重要作用。与教材相比，英语绘本尽管不是专为教学服务的，但其依旧可以为改善教学做出贡献。此种绘本能够充当辅助资料，帮助教师扩展教学内容，进而使学生通过绘本学习掌握更多的相关知识。

以字母复习为例，教师可考虑使用《Chicka Chicka Boom Boom》来帮助学生区分字母，并借助此种授课形式实现内容扩展。具体操作方式为：第一步，教师围绕教学内容提前制作PPT，并在课堂上播放，通过逐页呈现的方式，来加强学生对每个字母的印象。第二步，将绘本以flash的方式呈现出来，利用动态绘本给学生带去的新鲜感，来激发他们的兴趣，使其牢固记忆每个字母的特点。第三，教师领读，之后要求学生自主朗读。第四，为其布置主题为角色扮演的家庭作业，要求每位同学扮演一个字母，并在课下时间进行练习。通过这种方式，学生不仅能够准确记忆字母，还能够亲身体验字母之间的互助情谊，心理发育及品质形成也会受到影响。

2.教学氛围改善方面。在课堂教学中，教学氛围是一种对教学成效影响很大的因素。如果学生处于一种轻松的氛围中，他们对于新知识就会保持乐于接受的态度，但若课堂氛围较为沉闷，学生则通常处于一种被动接受知识的境地，效果并不好。因而，在教学过程中，教师有必要注重对课堂气氛进行调整，以营造更利于教学的整体环境。在这个过程中，英语绘本同样可以发挥出积极作用。

以四年级英语中《Unit8  Dolls》为例，在这节课中，教师就可考虑利用英语绘本进行新课导入。具体实践中，可使用备受小学生欢迎的英语读物《 Brown Bear，Brown Bear，What Do You See》。该绘本对于学生有着足够的吸引力，其中的各种动物能够牢牢抓住学生眼球，使其不自觉的将注意力凝聚到学习当中。并且，该绘本中采用的对话形式以问答为主，能够起到活跃气氛等作用，为学生创造出轻松的学习氛围。为了充分利用绘本的作用，教师可尝试让学生即兴表演，即要求一个学生提问，另一个回答。这样做能够调动学生的参与热情，有助于调节课堂气氛。在具体操作的时候，教师也要注意：不能将问答局限于本节课的知识，还要有意识的引导学生复习学过的内容。比如，教师可通过猜动物的方式，引出大、小狗的区别，进而使学生复习big和small。或者教师也可以要求学生观察狮子和老虎尾巴的区别，引出单词long和short。

3.教学主题深化方面。英语教学不应止步于表面层次，而是要注意深化教学主题，使学生在学习英语基础知识之外，获得情感体悟，进而帮助其成长。英语教学属于情感教育的一部分，在教学过程中，教师应有意识地将情感教育融入其中。在这个过程中，英语绘本可以发挥出桥梁作用，对于情感教育目标的实现具有重要的实际意义。这一点是由英语绘本本身的特点决定的，与其画面精美、易于理解有着直接关系。英语教学中，若教师善于利用绘本故事，那么，所要传达的理念将会更容易被学生接受。此举不仅能够帮助深化教学主题，还能够在实现英语教学目标的同时，对学生实施有效的情感教育。

举例来讲，在讲到《My family》时，教师可以使用海曼尼英语绘本中与此同名的一篇故事（以“I  am  Bunny”开头）。这个绘本的特点在于句型反复且词汇简单，学生理解和记忆难度较小。在学习的过程中，学生很容易就会掌握mother、brother以及family等简单词汇，并且也会模仿“this is  my···”的句式。为了吸引学生兴趣，在实践的时候，教师可以考虑在播放ppt的时候搭配一些符合小学生审美的音乐，以吸引其注意力。同时，在朗读的过程中，为免学生感到枯燥，教师应采取翻页朗读形式，以动态的画面来维持新鲜感，或者教师也可以在朗读中加入一些动作。在学生大体了解绘本内容之后，教师可以要求学生谈一谈自己对Bunny一家的看法，最后总结的时候，教师也要注重深化“I  love  my  family”这一主题。具体做法为：教师可在学生朗读之后，向学生提问：“大家觉得Bunny爱不爱他的家人呀？那么，小朋友们呢？你爱你的爸爸妈妈吗？”

三、结语

综上所述，英语绘本是一种对英语教学十分有益的辅助资料，对教学内容扩展、教学主题深化均可产生积极影响。所以，教师有必要将此种绘本恰当的运用于教学活动中，使其在加强教学环节连贯性及调节气氛、强化学习动机等方面发挥出应有的作用。

参考文献：

[1]袁宏.英语儿童绘本译作与中国幼儿文学的语言对比研究[J].淮海工学院学报：人文社会科学版，2016，14（05）：56-59.