高中英语听说课翻转课堂教学设计

矫兴华

【摘要】笔者以翻转课堂教学理论为指导，以学生的实际英语水平为基础，设计了一堂高中英语听说课。授课内容选自高中英语教材（外研版）第五册第五模块The Great Sports Personality。

【关键词】高中英语 听说课 翻转课堂

近几年，翻转课堂作为一种新兴的课堂教学模式，得到了越来越多的关注。翻转课堂的教学模式有效的促进了课堂教学效果的提高和教学目标的达成。在这一教学模式下，学生可以个性化的进行学习，从而更加有效的提高了自己交际能力、自主学习能力和合作学习能力。同时，教育技术的进步又为翻转课堂的实现提供了技术支持，因此，近几年翻转课堂成了教育领域中的一个热点问题。笔者在一次高中英语听说课的实践中采取了翻转课堂的教学模式，以下为笔者的教学设计：

一、背景描述

1.教学对象。本节课的授课对象是大庆实验中学高二（5）班学生。全班英语平均分在100分左右（满分150），学生有一定的自主学习能力和合作探究能力，在平时教学过程中各学科老师也十分重视这方面能力的培养。学生全部是走读生，周末在家有大量自由支配的时间，可以通过网络进行自主学习。

2.教学内容。本节课的教学内容选自高中英语教材（外研版）必修五第五模块的听力部分，听力内容是以电视采访的形式让受访者介绍他们心目中最伟大的体育明星，三位被采访者分别介绍了Ali， Kip Keino， Pele。听力材料难度适中，分为四个部分，共610个单词，生词共7个。

3.教学目标。

（1）学生能从听力材料中获取信息，了解听力文本的内容。

（2）学生能掌握听力文本中部分重点词汇和有关“同意”和“不同意”的表达。

（3）学生能够学会如何介绍一位伟大的体育名人。

二、 教学设计

1.课前设计。笔者在课前把制作好的微课视频、课前任务单以及听力文本发送到班级的QQ群，并告知学生们回家自行下载，并完成任务单中的各项任务。微课视频主要讲解听力文本中出现的生词，让学生们了解这些生词的词义、词性及其基本用法，为自主听力扫清词汇障碍。课前任务单（见附录）共分两个部分。第一部分是学习指南，让学生们明确自主学习要达成的目标，对自主学习方法进行了指导并对课堂上的活动进行了预告，为学生自主学习指出了明确的方向。第二部分是具体学习任务。

2.课中设计。

（1）自主学习情况检测。

Step 1

How many great sports personalities are mentioned in the listening？ Who are they？

设计意图：导入开门见山，直接引出本堂课的主题，并让学生快速开动脑筋，回顾课前学到的内容，为下一步活动做铺垫。

Step 2 Check some detailed information of the three great people one by one

1）introduction to Kip Keino： finish the following form

An extraordinary__________________

Events he entered Results Accident that happened

2）introduction to Ali： introduce him with the help of the following information

won a gold medal at…

became a world champion in…

dominated the sports for…

changed his religion and…

was known as…

3）introduction to Pele： what do these numbers stand for？

17          4            1，280              1974

设计意图：这一部分活动的主要意图在于检测学生们课前任务单的完成情况。通过这些教学活动，学生们对文本信息有了更加细致和准确的理解。在进行这些活动的过程中笔者还穿插了对重点单词的提问和讲解，让学生们更好的掌握文本中的重点单词。

（2）小组讨论协作学习

Step 3 Discussion： From what aspects did they introduce the greatest sports personality？

设计意图：这个活动也是对课前任务单的检测，但与step 2 的不同之处在于，这个问题难度更大，学生们很难独立完成这个任务，需在课堂上通过合作探究解决。因此，这个活动的设计既是对文本的深入挖掘，让学生们知道应该从哪些方面去介绍一位体育名人，也培养了学生的合作探究能力，同时也为下一步课堂展示做好了铺垫。

（3）展示学习成果

Step 4 Introduce the greatest sports personality in your opinion from these aspects.

设计意图：通过上一个活动的铺垫，学生们应该已经学会了从哪些方面来介绍一位伟大的体育名人。所以，这个活动的设计主要是检查学生是否真的已经掌握了所学知识。同时学生的口语能力也得到了提高。

Step 5 Dialog：

Vote for the greatest Chinese sports personality in the last ten years （the candidates are Liu Xiang， Li Na， Yao Ming and Sun Yang.）

设计意图：这个活动让学生们以对话的形式对自己心中国内最伟大的运动员进行交流。通过对这个活动的准备和展示，学生们学会运用听力中学到的知识去介绍一位体育名人，同时也操练了相关的词汇以及“同意”或“不同意”的表达。

Step 6 Homework：

Write a passage about 100 words to describe the greatest sports personality in your opinion.

三、 课后反思

本堂课是笔者第一次以翻转课堂的形式进行授课，但通过检查学生们课前任务单的完成情况和课堂表现情况，笔者发现教学效果还是非常理想的。个人认为，翻转课堂的教学方法有很多优点。首先，它将传统课堂中的集体教学变为以课前教学资源为依托的一对一学习，实现学生个性化学习。就本堂课而言，听力好的同学在课前只听一遍音频，就可以完成相应的任务;而对听力水平稍弱的同学，他们可以反复多次的对文本进行听取，直到听懂为止。其次，翻转课堂的教学形式增加了课堂的互动。在传统的听说课堂中，需要一半甚至更多的时间去听文本然后回答与文本相关的问题，而在翻转课堂的听说课中，这部分活动已经放到课前完成，因此学生有更多的时间进行口语表达训练。

但是这种教学模式对教师和学生都提出了很大的挑战。对教师而言，必须更多更深入地了解学生的学习情况，更多的从学生的视角进行教学设计，并能及时有效的对单个学生提供针对性的辅导，这也是笔者做的不够的地方。对学生而言，他们必须具备高度的自觉性和良好的自学能力，以及能够和同学进行协作探究的能力等。在使用这一教学模式时，教师必须深刻理解翻转课堂的本质原理，并根据自己的学科特点、学生情况进行循序渐进的实践探索，并及时总结和反思有效的经验。

参考文献：

[1]金陵.“翻转课堂”翻转了什么？[J].中国信息技术教育， 2012，（9）：18.

[2]张跃国，张渝江.透视“翻转课堂”[J].中小学信息技术教育， 2012，（3）：8-10.

[3]朱宏洁，朱赟.翻转课堂及其有效实施策略刍议[J].电化教育研究，2013，（8）：79-83.

附录

自主学习任务单

学号____________ 姓名______________

一.学习指南

1.课题名称：必修五第五模块The Great Sports Personality—listening and speaking

2.达成目标：

（1）掌握听力文本中部分词汇

（2）从听力材料中获取信息，了解听力文本的内容

（3）学会如何介绍某位体育明星，并能恰当使用“同意”和“不同意”的相关表达

3.学习方法与建议：听每段材料前要把问题读明白，带着问题听;每段材料最少听两遍，第一遍弄清楚文本的大概内容，第二遍完成练习题;听的过程中要做笔记，记下关键词;如果听完两遍后，仍有填不上的习题，可以反复多听几遍直至听清楚为止。

4.课堂形式预告：

（1）检测自主学习情况：介绍听力文本大概内容，并对相关词汇的意思进行提问

（2）协作学习：小组讨论协商课前任务单中不能独立完成的任务。

（3）展示：介绍自己心目中最伟大的体育名人;以对话形式讨论谁是中国近十年最伟大的运动员。

二、学习任务

1.word study：Fill in the form

词形 词性 词义

vote

champion

Muslim

dominate

extraordinary

final

score

2. Listen to the first material and answer the following question：

What is this program about？

A. To let audience guess the names of famous sports personalities.

B. To let audience say what famous sports personalities did.

C. To let audience vote for the greatest sports personality ever.

D. To let audience ring the program and speak to journalists.

3. Listen to the second material and fill in the blanks：

He was born with the name Cassius Clay， but he changed this to Muhammad Ali when he changed his _________ and became a _________. That was just after he became world _________  in 1964. He became a professional _________  in 1960 after winning a gold medal at the Rome Olympics， after that he _________  the sport for nearly twenty years. Outside the ring， he was known as a _________. He wrote poems about his _________.

4. Listen to the third material and answer the following questions：

（1）How many events did he enter in the 1968 Olympic Games？ What are they？

（2）What are the results of these games？ What happened to him？

5. Listen to the forth material and complete the facts：

Job before playing football （1）________

Age in his first world cup （2） ______

Number of world cups （3） ________

Total number of goals scored （4）_____

Year of retiring （5）_______

6. Based on the listening materials， try to conclude from what aspects they introduce the greatest sports personality.

7. Finish activity 1 on page 47.

8. Research： Surf the internet and find information about the greatest sports personality in your opinion and find information about Yao Ming， Li Na， Sun Yang and Lin Dan.