浅析英文电影在高中英语课堂教学中的应用

朱晓玲

【摘要】近年来，随着教育体系的不断深化和改革，高中作为承上启下的过渡期，其教育对后期学生的发展具有重要的影响，而英语作为三大主科之一，一直以来受到社会各界的广泛关注。本文主要阐述了英语电影对英语学习的重要性，探讨了常见的教学问题，并针对英文电影教学常见问题研究了教学策略与基本步骤，以求更好地发挥英文电影对英语学习的作用。

【关键词】英文电影 高中英语 课堂教学

在英语的教育教学过程中，高中教师通常面临应试教育以及高考的双重压力，因此会过度的重视学生在阅读、翻译以及写作方面能力的培养，从而忽视了对听说能力的训练，致使当下我国高中英语学生的听说能力普遍不高，语言运用能力也存在不足。针对这种现象，不少语言心理学家提出将英文电影融入英语教学当中，从而修补传统应试教育对英语教学造成的不良影响，使抽象的英文单词变得直观形象，提高学生学习英语的积极性的同时，有效地解决学生们英语听说能力不高的问题。

一、英文电影在英语学习的作用

电影是一种语言的艺术文化瑰宝，更是生活的浓缩、人生艺术形式的再现，能很好地将生活的方方面面形象的体现出来，带给人们听觉与视觉的享受。高中英语教师采用将英语电影融入课堂教育中的教学方法，能充分利用电影的教育内容，调动学生的注意力，从而创造英语高氛围学习环境的同时，将单纯的言语描述转变为直观的语言交流，进而发挥学生的主体地位，锻炼他们的运用能力，总的来说，利用电影教学主要有以下几点优势：

1.提高听说能力。高中英语教师将英语电影融入高中英语教学课堂，能使复杂难懂的概念性词汇形象具体的表现出来，便于学生的理解与运用。同时，创建交流语境，让同学们进行情景再现，能更好地体会英语单词的语音、语调，增强他们的自信心，从而提高他们的听说能力。

2.积累词汇和习语。开设英语电影教学，能让学生们更好地融入电影当中，利用其生动的情节、真实的语境增强对词汇、句子的记忆，使其在记住英语英文单词的同时，还能记住相应的用法，加深记忆。除此之外，英语电影中更有大量的生活词语，即俚语、俗语的使用，帮助学生积累生活词汇的同时，加强生僻、复杂的词汇习语的学习。

3.了解英美文化。与其它辅助性教学手段相比，在英语课堂中教师采用英语电影教学能使学生们在学习英语的过程中，了解英美文化，直观地看到外国地理条件﹑社会习俗﹑人物特点等，具有独一无二的优势。此外，英语电影中通常还有意无意地传达出外国的价值观﹑信仰﹑感情世界，便于学生们了解英美的生活状态和社会现象等，一定程度上还能避免交际障碍。

4.培养英语学习兴趣。电影欣赏是一种视觉与听觉上的盛宴，采用英语电影教学，让学生们在欣赏电影的过程中，一方面通过听剧中人物的声音以及优美的音乐，另一方面观察他们的行动与美丽的景色，从而创造出轻松愉悦的学习环境，激发他们对英语的学习热情，发挥他们的主体地位，进而渐渐喜欢上英语，避免了教师的无用功。

二、利用英文电影进行教学时常遇到的问题

任何事情的发展都具有两面性，即将电影应用于英语课堂教学，带来众多好处的同时，英语教师还要规范英语电影的使用，选取合适的电影，否则不仅会让“看电影学英语”这种教学方式流于形式，起不到预期的作用，更有甚者会对学生的成长带来不可预估的影响。究其根本主要由以下几点原因会对英文电影教育教学产生不良影响：

其一，时间问题。英语电影教学时间很难把握，高中英语教学任务繁重，英语专业的学生有专门的视听说课，而高中的学生却没有，更何况电影教学不仅仅在于让学生们欣赏完电影，它更注重的是学生们对电影的理解，因此需要拿出额外的时间，进行引导与讨论;其二，选择问题。英语电影的选择更是一大难题，因为每个学生的英语理解力参差不齐、爱好各不相同、影片资源也有限，很难进行整体把握。因此在选择电影时应该充分考虑学生的英语水平、学校的现有影视资源以及类型;其三，受益问题。英语电影教育教学的目的是保障学生在英文电影的欣赏中都能受益，不能仅仅把它当作一部单纯的电影，忽视了学习的目的。如果在进行教学时未对英文电影课进行精心的策划与设置，那么就会导致英文电影丢失其自身的教学功能。

三、利用英文电影进行英语教学的策略

1.对英文电影进行精心的选材。高中英语教师在进行英语电影选取方面，应该选用那些能满足学生观看兴趣、内容健康、发音标准的影片，一方面能充分调动学生的学习兴趣，满足学生的学习需要，另一方面也能完成教育机构的教学目标。通过相关数据调查显示，大多数高中生普遍钟爱生活片、喜剧片与青春片，能让人获得精神上的愉悦，因此高中英语教师在选择时，可以采用这几种文体，但需要注意的是要避开黄色和暴力影片的同时，考虑影片的产地，进而选取合适的学习材料，提高学生的学习兴趣。

2.合理安排英文电影观看的时间。教师们可利用学生晚上自习的时间，指导学生观看英文电影，从而提高他们的观赏能力。但需要高中教师们注意的是，要合理安排观看电影的频率，让学生们有充分的时间进行反思、总结、学习，从而提高学习效率。

3.设计好英文电影的教学环节。英语电影的教育教学方法绝不是给学生们放一部英文电影，然后草草了之这么简单，如果这样做不仅不能对学生的学习起到任何的帮助，还会对学生以后的学习造成不良影响。因此，高中英语教师应该在英语电影教学中，重视自己引路者的身份和职责，在进行电影教学前，安排好电影教学环节，从而强化教学效果。通常，电影教学的基本教学环节一般分为观看电影之前、观看电影中和观看电影之后三个环节，即第一环节主要是教师们要根据学生的学习状况，确定观看的时间和观看地点;第二环节主要是教师们在播放前，提供学生基本信息的同时，设置关键词、情节介绍、思考题等，让学生们带着问题进行观看，除此之外还要培养他们记笔记的习惯;第三环节主要是对效果进行反馈、思索与学习，教师通过对电影的梳理，从而引导学生学习，加深学生对影片的理解，提高学习能力。

四、英文电影在英语教学中的基本步骤

学生在观看英文电影之前，高中英语教师首先要明确要自己观看这部电影，查阅相关文献，了解拍摄的时代背景，之后对学生进行讲解、梳理与引导。同时，教师还应该根据时代背景布置问题，一方面加深学生对这部电影的了解，另一方面能够为学生观看新的电影片断做好心理准备，培养他们边观看边记笔记的习惯，从而有利于学生对电影片断进行交流和及时讨论。

电影观看结束以后，教师要首先要引导学生对某一片断的复述或者回答刚开始时设置的问题，倘若存在较为严重的不足，教师还应该重复播放电影片断或者经典的片断，加强学生的理解和记忆。其次，高中英语教师在进行问题的讲解时，必须结合电影，便于学生理解的同时深入挖掘电影所要表达的主题思想，在英文电影教学中要善于运用“提问、讨论”的教学方式，激发学生的积极性，强化学生的学习效果。除此之外，高中英语教师一方面生还可以对电影里的字幕进行编辑，保留重点、难点的单词，引导学生完成句子，增强学生对英语学习的自信心。另一方面可以安排学生到图书馆进行有关电影中涉及到的人物、事件等资料的查找，充分调动学生的积极性与主观能动性。

五、结语

综上所述，利用英语电影进行英语教学是一种现代的教学方式，一方面能充分调动学生学习英语的积极性，锻炼听说能力，另一方面还能使学生获得艺术的熏陶。但需要注意的是高中英语教师在正视英文电影积极作用的同时，还要关注电影教学可能出现的问题，充分发挥引路人的作用，采用科学合理的教学策略，设计教学思路，帮助学生养成良好的学习习惯，发挥英文电影的优势，使学生获得全面的语言技能和交际技能。

参考文献：

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[2]孙鹏.英语电影欣赏在英语教学中的作用[J].电影文学，2008，11：111-121.

[3]岳鹏，刘伟.英语课堂中的电影教学[J].中国校外教育（理论），2007，12：107-111.

*福建省教育科学规划“十二五”规划 2013年度课题“高中英语影视资源的开发与利用的实践研究+FJJKXB13-150”。