让英语教学在快乐中起飞

【摘要】英语教学的关键是学生浓厚的兴趣。学生有了学习英语的兴趣，喜欢学，乐于学，才能真正激发英语课堂的生命力。本从赞美学生、创造趣味课堂、让学生做课堂的主人三个角度来提高英语教学的兴趣，进而构建快乐课堂，提高英语教育教学质量。

【关键词】英语教学 兴趣 教学质量

孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这就表现出如何培养学生学习英语的兴趣是英语教学的生命。教师在教学中要认真激发学生学习的兴趣，引发学生的求知欲，使学生乐学。我想只有充分调动学生学习英语的能动性，才能充分体现“学生为主体，教师为主导”的教学规律。教师要从当前教学实际出发，采用各种科学，有效的教学方法，激发学生学习英语的兴趣，让他们自己动起来，才能构建快乐课堂，从而提高教学质量。

一、赞美让学生扬起乐学的风帆

要让学生在课堂上得到快乐，首先要给学生人格上、精神上的快乐。教师要更新观念，将学习的主动权还给学生，教师要有为学生服务的意识，要让课堂出现学生生动、活泼、主动学习的场面。因此我在教学中就常常鼓励学生发言，不失时机地赞美他们的每一次进步，使他们时时能体会到成功的喜悦。

我打破陈规，允许学生“插嘴”，少批评，多赞美;让课堂上多一些民主，少一点“纪律”，使学生自觉参与讨论，畅所欲言。通过利用学生的“插嘴”缩短师生之间的心理距离，使教师、学生在课堂教学中处于和谐的交互活动状态，这样才能让学生在学习中有愉悦感、安全感和尊严感。

初中生十分情绪化，对自己爱戴崇拜的老师所教的学科，即使它是枯燥乏味、十分难学的，他们也会尽自己最大的努力去尝试学好它。因此我们用人格、真情与真心尽量去与学生多沟通，通过赞美去赢得学生的尊敬与爱戴，对培养学生的学习兴趣收到的效果就会事半功倍。

二、趣味课堂为学生注入快乐的甘泉

学生对于新事物总是好奇的，特别是处于青少年时期的初中生，对于英语这门学科的好奇心仍然很强。在学生们刚接触英语新教材时，每个人上课都很积极认真，很好的配合教师，所以学的快而且比较牢固。怎样让学生觉得英语每天都是新面孔呢？那么就要我们教师多花心思，钻研教材，改变一成不变的教学形式，精心组织活动，寻找“兴趣点”，采用多种活动形式，如做游戏、讲故事、绕口令等，以激发学生的兴趣。特别是游戏，因为游戏是学生生活中的重要组成部分，90%以上的学生喜欢课堂教学游戏。游戏给他们的英语学习带来了快乐，使他们的身心达到完全的投入;游戏使枯燥、机械的句型操练变得生动、活泼、趣味无穷。因此，在初中英语教学中，我们要充分发挥游戏的作用。而且，新教材本身安排了富有趣味性的教学内容，如：教材有卡通画的插图，有大量的歌曲、游戏、猜谜、对话、角色扮演等富有幽默感的活动。我们可以成立英语会话小组，利用课内外时间和教材中这众多的语言材料，开展多种形式的情景交际活动。有时还可以根据课文内容，编排一个或多个活动，让学生在活动中掌握和运用知识。学生们在饶有趣味的课堂活动中快乐地徜徉，智慧的火花亦会不时地绽放。

三、做课堂的主人，使快乐教学闪耀光芒

学生是教育的对象，是课堂的主体。评价一堂课成败的标准不是看老师教的怎么样，而是看学生学的结果怎么样。如果学生的主观能动性得不到充分调动或根本得不到调动，学生不能积极参与各种教学活动，课堂也就无快乐可言。因此，教师在教学活动中要真正使学生成为学习的主人，真正做到我的课堂我做主。

教师要通过导之以情，让学生肯学;激之以趣，让学生爱学;晓之以理，让学生主动学;授之以法，让学生乐学。整个教学活动中，重视学生的心理活动，重视对学生学习兴趣的培养、学习愿望的激发，使学生的活动多样化。学生在快乐中脑思、口说、手动，主动地学习，愉快地接受并完成学习任务，在充分、全面的活动中受到教育，在潜移默化中获到知识，在快乐中培养和提高自己能力。

课堂是思想与思想的激烈碰撞，是心灵与心灵的真诚交流，是生命与生命的精彩对话，课堂需要我们用热情、汗水和生命去拥抱。教学是一门艺术，快乐的课堂需要智慧与耐心，我在平日里认真挖掘学生心理，明白学生喜欢什么，需要什么;用心思考怎样才能激发学生学习的热情和兴趣。课堂的生动，在于学生的生动，课堂的精彩，在于学生的精彩。作为老师，惟有用心，才有创造生动、塑造精彩的可能。

只有以学生为本，积极探索英语教学改革的创新发展之路，通过不断优化教学模式、教学结构，不断的探索适应学生的教法学法，使学生乐学，愿学、会学英语，才能提高课堂效率，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的课堂氛围中汲取知识的营养，在快乐的环境中成长，师生关系变融洽了，教学效果也大大提高。今后我们还要继续贯彻快乐教学，切实使快乐课堂显示出师生关系的和谐之乐、教师的善教之乐和学生的学习之乐，让英语教学在快乐中起飞。

作者简介：刘颜辉，女，汉族，河北保定人，河北省保定市莲池区大阳中学英语教师，研究方向：英语教学。