大学生人性化教育与严格管理探讨

韩 畅



大学生人性化教育与严格管理探讨

韩 畅

【摘 要】随着我国社会的不断发展，对大学生的要求越来越高，人民群众开始重视大学生的教育和管理，在新课标的实施下，只有把大学生的人性化教育和严格管理相互结合在一起，才能把大学生培养成为社会需要的人才。本文针对大学生人性化教育与严格管理进行探讨，希望有助于提高我国大学生的综合能力。

【关键词】人性化教育 严格管理 探讨

一、前言

在高科技、新理念不断出现的二十一世纪，社会的竞争逐渐激烈化，大学生作为我国未来的储备人才，在我国未来社会的发展中有着至关重要的作用，而高效人性化教育和严格管理作为高校教育中的重要组成部分，对于大学生的成长有着重大的影响[1]。两者之间并不矛盾，高校应该合理的把人性化教育和严格管理相互融合，不断地结合目前社会发展的现状进行改善，才能使大学生更好地成长，把大学生培养成为全方位的人才。

二、大学生教育的现状

目前，我国大部分高校在对大学生教育的过程中，忽视了大学生人文素质的培养。在传统的教学理念影响下，教师作为教学中的主体，在教学过程中忽略了学生的感受，学生的个人兴趣、爱好、思维等没有得到良好的培养，导致部分学生出现消极心理，上课只是为了应付到课率，学习课本知识为了应付考试，使大学生错过了人文素质培养的重要时期。从另一方面来讲，部分高校制定各种各样的规章制度对学生进行管理，把学校的思想强加给学生，把这些行为都作合乎常理的事情，认为大学生正处于青春期对于自身的认识不足，缺少对事物相关经验，为了让大学生少犯错误，用各种规章制度约束学生，虽然高校的出发点是好的，但是，采用的手段却过于落后，不仅极大程度的限制了学生的思维，还减少了学生主动学习的积极性，从而导致大学生的综合能力没有得到提高。

三、“以人为本”的教育理念

人性化教育是根据我国传统教学中存在的问题和现代社会发展的现状进行创新而来，在高科技、新理念不断出现的当下，人性化教育顺应时代了发展的潮流。大学生人性化教育的实施是站在以人为本的基础上进行的，以人为本要求在教学过程中改变传统的教学理念，把学生作为主体进行教学，提高大学生的地位以及重视大学生的观点，让每个大学生的才能得到完美的表现。根据大学生的需求不断地对学校进行完善，利用学生的兴趣、爱好、个人特征等充分调动大学生学习的积极性和主动性，从而使大学生的综合能力得到提高。随着人性化教育的实施，大学生从教育对象转变为服务对象，高校成为了提供服务的主体[2]。同时，高校对教师的从业标准也有了很大的提高，传统教育理念下，教师片面地传授知识这种模式已经不能适应社会的发展，在新的时期，要求教师具有相当高的职业技能和思想道德以及个人魅力等，在实际教学中，要充分挖掘学生的潜能，培养学生的思维，运用多种教学手段指导学生学习。

人性化教育的落实大大改变了传统的教育理念，使大学生在高校能够接受更好的教育，培养自身的各种能力。目前，我国把人性化教育的实施要求分为三个要求：一、是要求教师在教学中要做到“三无，”也就是是无训斥、无胁迫、无体罚，这是在教育过程中最基本的要求，做不到基本要求的教育是非人性化的；二、要求教师在教学过程中做到“三有，”也就是有笑容、有责任心、有爱心，这是人性化教育实施的关键部分，也是人性化教育过程中具有魅力的一面；三、是要求教师在教育过程中根据学生自身发展的需要合理进行满足，从而进一步的开发学生的潜能，使学生的兴趣、爱好、个人特点等得到充分的表现，到达人性化教育实施的最终目的。人性化教育的理念就是根据学生的合理需要出发，重视学生的需求，包括学生的生理、社交、自我潜能等各个方面，在人性化教育实施的角度下，我国传统的教学模式，教师在教学过程中给学生造成了极大的压力，师生之间的感情没有得到良好的培养，学生在心里对教师产生一种畏怯感，在学习过程中遇到问题时，由于这种畏怯感导致学生刻意地去回避问题，使学生缺少了正面挑战问题的勇气和意识[3]。而现代社会需要的人才最基本的就是面对困难时，要具备敢于从正面分析问题和挑战困难的能力，实施人性化教育弥补了传统教学中的这一弊端。

根据学生自身发展的合理需求出发，树立以学生为主体的教学理念，教师在教学中改变教学方法，培养学生的兴趣、爱好、思维等都是正确的。但是，高校作为我国人才培养的主要场所，不应该单方面的根据学生的需求进行教学，还要注重培养学生的个人素养、政治立场等，教会学生做人的道理。古人云：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，”从历史的足迹中可以看出，社会的需要和国家的需要也是十分重要的，高校在对大学生进行人性化教学时，应该把学生的需要和社会的需要以及国家的需要有效的结合，这样大学生才能够在未来的社会发展中起到更大的作用。

四、高校的严格管理和人性化教育的关系

受传统理念的影响，大多数人民群众都对高校的严格管理认识不足，片面地严格管理缺乏人性化，与人性化教育相互矛盾，其实，这是一种错误的认知[4]。首先，高校的严格管理和人性化教育有着相同的目的，都是为了把大学生培养成为社会需要的综合型人才，只是两者之间的方法不一样；其次，严格管理和人性化教育的意义不同，严格管理是指针对学生的错误行为进行管理，为了使学生能够改正过来实行的管理，严格管理的出发点是人性本恶。而人性化教育，是以多种教学方法激发学生的学习兴趣，让学生更好地学习，人性化教育的出发点是人性本善；最后，严格管理和人性化教育的侧重点不同，严格管理的侧重点在于针对学生自身比较消极的方面，根据学校的规章制度进行压抑并改正，让学生能够健康的成长；人性化教育的侧重点在于以学生为主体，根据学生的需求学校不断地进行完善，从而培养学生的学习积极性和主动性。

五、把严格管理和人性化教育有效的结合

严格管理是人性化教育实施的前提保障，片面的进行人性化教育，会使学生产生一种盲目自大的心理，对学生的学习有害无利；而单独的实施严格管理，又忽略了学生的主体地位，使学生的才能没有得到很好的表现[5]。所以，高校只有把严格管理和人性化教育有效的结合在一起，才能真正地促使学生更好地成长。

人性化严格管理的目的就是要促进大学生的自我管理和自我教育，在联合国教科文组织国际教学发展委会在《学会生存》一书中指出：“未来学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体，受教育的人必须成为教育他自己的人，别人的教育必须成为这个人自己的教育。”所以，大学生的自我教育是十分重要的，随着人性化教育的落实，教师的角色也发生了变化，从以前的知识传播者转变为指导者，教师不再是片面地对学生进行知识的传授，更加注重学生掌握学习的方法，让学生自我学习，形成自己独立的观点，教师只是作为一个指导者，在学生出现问题时帮助学生向正确的方向前进[6]。从另一方面讲，学生的自我管理主要表现在良好的思想道德以及遵纪守法，学生在实际生活中，自我管理是学生养成良好的学习习惯的前提，班级是大学生在大学期间最熟悉的场所，也是大学生感受管理最多的地方，教师应该加强班级体建设的管理，多组织学生开展班级体活动，例如：组织学生到图书馆看书，图书馆通常是一个安静的学习圣地，为了不影响他人学生就会逐渐学会自我管理；也可以组织学生进行班集体篮球比赛，在培养学生的自我管理过程中，同时也培养了学生的合作精神和竞争意识。这些都是作为大学生在融入社会后必须具备的因素。

六、结语

综上所述，人性化教育的实施顺应了时代发展的潮流，是对我国传统教育的改变，而严格管理作为人性化教育实施的前提保障，两者之间并不矛盾，高校应该把严格管理和人性化教育有效的结合在一起，通过各种教学手段培养大学生的自我管理意识和自我教育意识，从而把大学生培养成为未来社会发展需要的栋梁之材。

参考文献：

[1]彭广华.新时期基于大学生教育管理人性化的理论探讨[J].戏剧之家,2015(14):201～202.

[2]邢宝清.高校大学生思想工作法制化教育与人性化教育的思考[J].职业时空,2009(01):97～98.

[3]林丽菲.新形势下高校学生工作中的人性化管理[J].赤峰学院学报(自然科学版),2014(14):134～135.

[4]彭广华.新时期基于大学生教育管理人性化的理论探讨[J].戏剧之家,2015(14):201～202.

[5]林丽菲.新形势下高校学生工作中的人性化管理[J].赤峰学院学报(自然科学版),2014(14):134～135.

[6]邢宝清.高校大学生思想工作法制化教育与人性化教育的思考[J].职业时空,2009(01):97～98.

（作者单位：延安大学公共管理学院）

作者简介：韩畅（1987-），男，汉族，陕西延安人，硕士，助教，研究方向：思想政治教育。