如何提高英语口语教学的水平

段育梅（云南省大理州剑川县金华二中，云南　大理　671300）



如何提高英语口语教学的水平

段育梅
（云南省大理州剑川县金华二中，云南大理671300）

摘要：在素质教育的今天，人们对英语倍加重视，对英语口语水平的要求越来越高。但在有些地区的英语教学，特别是英语口语教学的效果很不理想。本文依据初中英语口语教学存在的问题，联系教学实际，提出了几点实施口语教学的策略。笔者认为要提高初中学生的英语口语水平，教师要提高自身素质，掌握英语口语教学的方法，通过激发兴趣、加强口语训练、创设良好的语境和坚持英语口语测试等途径，提高农村初中学生的英语语言的综合运用能力。

关键词：初中英语；口语教学

当今世界，全球化、信息化的速度日益加快，英语作为世界性的语言交流工具，其重要性不言而喻。在这样的背景下，英语新课程标准指出，英语是提高学生语言综合运用能力的课程。新课程改革下的英语就是要改变传统教学过分重视语法和词汇知识的讲解，忽视对学生语言实际运用能力培养的做法。而在语言实际运用能力中，口语能力是最基本也是最重要的能力之一。但是，目前的初中英语教学中却还普遍存在着哑巴英语或者口语教学低效的现象，这成为制约英语教学质量提高的关键。

一、创造语言环境，加强口语练习

在初中英语教学中提高学生的口语能力，要创设英语的语言环境，将听与说的练习结合起来，教师首先要为学生提供大量的听力资料，随着多媒体教学手段的广泛运用，我们可以在教学中为学生播放与教材知识相关的英文歌曲、英文电影、英文电视节目等，使学生在听、看的同时，来模仿、跟读，促进口语的练习，值得注意的是我们所选择的听力资料应该结合学生的实际水平，内容不宜过于复杂；其次，教师在英语课堂教学中，一定要尽量运用英语，使学生在英语的环境中，耳濡目染，激发说英语的兴趣，教师在说英语时要结合学生英语的实际水平，在学生理解产生障碍时，要通过一些图片、实物及身体语言等帮助学生理解，学生有了教师的示范，会逐渐提高听力，准确掌握单词的发音、句子的语调等，提升了口语练习的有效性。

二、情感教学

在英语口语学习过程中，学生的情感态度在很大程度上影响着学习的效果。所以，在进行英语教学时，教师一方面需对学生的英语学习能力进行培养，另一方面还需对学生的情感态度以及心理情况进行高度关注。具体而言，针对不同学生参与课堂的程度不同，教师可进行有针对性的培养。在口语训练环节，性格内向的学生往往不够主动，究其原因，就在于他们对英语学习缺乏应有的信心，并极少在课堂上发言，长此以往，他们的口语运用能力就会下降。针对以上问题，英语教师需从实际出发，运用启发式的教学模式，即选择贴近生活实际的口语训练材料，完成初中英语口语的教学工作。

三、多媒体教学

随着社会的进步以及经济的飞速发展，多媒体技术已被广泛地运用到了教育领域。在初中英语口语课堂上，多媒体也变得越来越重要。对口语教学工作而言，交际示范以及听力示范是必不可少的，运用多媒体课件，可有效创建语言情境，进而激发学生学习英语的积极性，使他们参与到口语交际活动中去。首先，在教学活动中，教师可借助多媒体课件展示对话内容，让学生感受交流情境，并对任务的动作、神态、肢体语言等进行深入感知；其次，运用多媒体技术，教师可在课堂上对现实生活中的场景进行有效还原，为学生创建一种良好的学习氛围；再次，运用多媒体技术，学生还可获得人机对话的机会，并在对话的过程中纠正自己的发音；最后，在深入分析教学要求的基础之上，教师还可运用多媒体技术对学生进行专项技能训练。

四、注重小组合作学习

新课改积极倡导以学生为主体的教学模式，学生是学习的主体，只有充分调动他们的学习积极性，教学才是有效的、高质量的。而倡导学生之间的合作学习恰恰是体现学生主体地位的有效手段。小组合作学习的方式多种多样，可以是每天早读同学之间的相互问候，可以是课堂上5分钟的值日报告，也可以是课上同学之间围绕某个话题的讨论交流等。教师要尽量给学生提供丰富的语言交流机会，让他们在小组合作学习中体验合作的快乐，产生学习热情，锻炼英语口语能力。在合作中学习，在学习中合作，既培养了同学间的情感，又增进了各自的学习。

五、重视口语训练，保证口语训练的时间

提高学生的口语能力，不仅要完成新教材提供的许多丰富的口语训练材料，更需要改革传统的课堂教学模式，安排足够的时间让学生进行语言交际。组织好教材中设计的Pairwork，Groupwork，Class Discussion和In - terview等各种口语活动，鼓励学生之间相互交际、交换意见，以活跃学生的思维，这样就能让学生在语言活动中逐渐获得运用语言的能力。

六、将口语训练课堂向课外延伸

面对中学英语教学内容多、时间紧、要求高的现实，学生口语训练只能封闭于课堂之内，这样训练的时间与空间就会受到限制。提高口语训练效果，拓展训练方式，必须将课堂训练向课外延伸。比如，根据学校实际情况因地制宜选择好英语训练角，提前选择好表达的主题，组织全体学生每日一刻钟在学校英语角进行英语会话训练；通过校园广播站，每天带领全体学生开展英语会话比赛；每个学期举行英语情景剧、英语演讲比赛等活动。这些形式多样的课外英语口语训练活动，也是提高学生口语能力的有效手段。

生活中充满了各种各样的问题需要用语言去讨论、去思考、去解决，而初中英语口语教学就是要教会学生们如何用英语作为工具去解决现实生活中的问题（problemsolving）。换句话说口语教学的目的是为了完成具有真实感（real - life）的交际活动。要做好英语口语教学对教师的要求很高，如何提高口语课的教学质量和学生的真正口语交际能力，始终是英语教师面临的一个挑战。相信通过对口语教学的全面认识，选用合适的素材和适当的教学法，坚持以学生为中心的原则，定能在学生口语课教学中取得良好的效果。

中图分类号：G633.41

文献标识码：A

文章编号：1671 -864X（2015）05 -0106 -01