对高职院校体育课程的创新改革研究

樊文杰

（江西工业贸易职业技术学院，南昌 330038）

对高职院校体育课程的创新改革研究

樊文杰

（江西工业贸易职业技术学院，南昌 330038）

高职院校体育课程的创新主要是在提高自身素质和科学素质的基础上，来培养我们学生的创新能力和创新精神。在体育课堂中如何培养学生的创新能力，这是高职院校体育课程的创新研究的核心。因此，对高职院校的体育课程改革要有针对性，本文将通过对高职院校的体育课程目标、体育课程的教学形式、体育课程的教学内容、体育课程的教学方法、体育课程的考核等这几方面来进行创新改革研究。

高职院校；体育课程；创新改革

1 高职院校的体育课程目标创新改革

随着我国的各个领域都在不断的进行创新改革，教育行业的创新改革也在其中，这是社会发展到一定阶段的产物。因此，高职院校的体育课程创新改革也包含在其中，所以高职院校的体育课程创新改革首要任务就是进行体育课程目标的创新改革。高职院校体育课程目标的创新改革包含学生创新能力的培养、创新人格的培养等两方面的创新改革；创新能力主要是指培养学生的独立思考能力、对待事物的发散性思维和敏锐的观察力和想象力、学习的灵活性及求异性等；创新人格主要是培养学生独立自主的学习、勇于对新鲜事物的开拓能力、要有不怕吃苦和失败的精神、还有社会责任感和使命感以及持之以恒的良好品格。

2 高职院校体育课程教学形式的创新改革

高职院校的体育课程教学形式创新改革主要是在教学活动中老师和学生结构形式的改革，在体育课堂中主要发挥学生的主体性，以学生为主的教学形式改革，这样更有利于高职院校对学生创新能力和创新精神的培养。

3 高职院校体育课程的教学内容创新改革

高职院校体育课程的教学内容是由体育课程的教材决定的，所以说体育课程的教学内容要创新改革，那么必须对体育课程的教材进行创新改革。体育课程教材的创新改革是教学内容创新改革的前提条件。体育课程内容创新改革是否科学，体育课程教材创新改革是否实用，直接与我们学生素质高低挂上钩，体育课程教材创新改革的程度上与整个体育课程的创新改革成功与否有着密切的关系。体育课程教材的组织是有由教育部“全国高校体育教学指导委员会 ”统一制定与编写的。高职院校体育课程的教学内容应该具有创新的教育思想和培养学生的创新能力等。高职院校的教学内容应遵守学生对运动兴趣和实际运动能力等两个方面出发，尽量开设比较多的运动项目，以满足学生根据自己的兴趣爱好选择运动项目。让学生们的个性得到很好的发展。比如目前比较流行的运动项目，如：定向越野、攀岩、台球、网球、篮球、足球、排球、羽毛球、跑酷、轮滑、跆拳道、街舞等。

4 高职院校体育课程教学方法创新改革

高职院校体育课程教学方法的合理采用是完成体育教学创新改革的基础。教学方法是在整个教学过程中老师对学生完成教学目标、教学任务而采取的教与学的总称。目前在所有的高职院校体育课中老师基本上都是采用以语言来传递所要教学的信息为主的方法，比如，首先教师一开始是对学生要掌握的动作进行讲解，让学生对自己要学习的动作有个大概的了解；其次就是动作的示范，让学生模仿老师的动作练习；再次，教师根据学生动作的练习情况，对个别有错误动作的学生进行纠正指导。这样的教学方法在我们的教学过程中不能发挥好学生学习的主动性，不利于培养学生的创新能力和创新人格的培养。因此，在高职院校体育课程的教学方法创新改革应该注意以下几方面：

4.1 布置动作的自主学习，引导学生探究学习，激发学生的创新思维

教师在课堂中布置这堂课学生要学习的动作，让学生应用他们自己的手机，用手机上网来查询他们自己要学习的动作，根据他们在网上的学习和自己掌握动作的能力，来采取是否是自己来单独练习还是和其他同学组团练习，让他们来一起讨论如何练习才会掌握的更好。充分调动学生对动作的学习积极性，有利于学生的创新思维培养。

4.2 利用多媒体教学手段

教师根据下堂体育课所要教授的动作进行很好的备课，比如，用电脑下载好的动作图片，和练习动作的要求与步骤，让学生根据影音文件等媒体资源进行专题讨论，发表自己对动作的理解和练习观点。

5 高职院校体育课程的考核创新改革

体育课程的考核是检验学生学习的效果和教师的教学结果的重要方式，所以，以促进考核为目的教学应该根据学生身体力行特征向着“以人为本”的教育发展。高职院校的体育课程创新改革主要包含学生的评价、教师的评价和课程本身的评价。考核是整个教学过程中不可或缺的部分，考核不仅可以激发学生的学习积极性，还可以让学生有一个自我检验标准。考核是检查体育教学效果的一种手段，不是教学的最终目标。现代教育的评价是对评价对象进行全方位的动态评价。除了测试的绝对评价外，应该有更多的综合评价，来带动学生的学习积极性。

总之，高职院校体育课程的创新改革贯穿了整个创新的教育理念、培养学生的创新能力，让学生具有更强的素质和能力符合时代发展。如今高职院校体育课程提出了更高的要求，因此，高职院校体育课程应该在创新改革的教育理念下，对高职院校的体育课程目标、体育课程的教学形式、体育课程的教学内容、体育课程的教学方法、体育课程的考核等这几方面来进行创新改革研究。从此，提高学生的创新能力和创新精神。

［1］李建臣.普通高校实施体育教学创新的影响因素与途径研究［J］.首都体育学院学报，2007，19（06）：109-110，122.

［2］张伟健.素质教育与体育教学创新的实践运用研究［J］.山东体育学院学报，2007，23（03）：111-114.

［3］李琳琳.高校体育教学创新方法及改革途径策略研究［J］.辽宁教育行政学院学报，2007，24（12）：66-67.

［4］廖小军，刘鸥.高校体育课程资源开发以及教学创新的研究［J］.湖北体育科技，2007，26（04）：444-445，448.

［5］李洪辉.对高校体育课程创新的探讨［J］.现代教育科学，2006，（03）：105-106.

10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.20.249