找寻初中英语课堂教学低效问题的对策

陆冬

摘 要：在初中学生当中，有一部分学生对英语缺乏兴趣，从而导致成绩很不理想。课堂教学效果也比较低，对于这种情况，学校和老师必须要重视起来。对于初中英语课堂教学的低效率现象进行了详细的研究和分析，并且提出可供英语教育人员参考的意见和建议。

关键词：初中英语；教学课堂；低效

一、突出学生的主体地位

想要保证英语课堂教学的有效性，对于学生学习兴趣的激发，确立学生的主体地位就是一个大前提。对于学生来说，最好的老师就是兴趣，有兴趣才会有助于学生创造性思维的启发。以老师为主导，学生为主体，是新的课程标准对于课堂教学的重要要求。在课堂教学的过程中，老师应该改变教学方式，把对老师“教”的侧重转移到对学生的“学”上面，这样才能更好地把学生的积极性调动起来，从而突出学生的主体作用。比如，在对 Welcome to the unit 进行教学时，老师就可以在展示图片的时候遮住图片的一部分，让学生猜一猜，图片上是什么动物，从而调动学生的兴趣。同时，老师还可以对 Why do you like this animal？这个句型进行提问。在教学的过程中，遮盖图片的部分内容可以避免学生对于句型的机械操练，有利于对学生探究欲望的激发。同时，对学生把已学的句型运用到实际生活交际中有促进作用，这样就充分地把“学中用，用中学”的教学理念体现了出来。

二、教学任务的设计

同一个班级内每一个学生的基础层次各有不同，所以，在进行教学任务设计的工作时，老师就要充分考虑学生不同层次的能力。提高课堂教学效率的关键就是教学方式是否合适。在教学中，单元内容的主体要确定，教学任务要围绕中心内容进行设计，要将教学任务落实到课堂的内容当中，从而提高教学的整体性。而在课堂上，老师要用简单明了并且具有亲和力的语言来表达。想要提高学生的学习信心就需要老师在必要的时候使用一些表扬鼓励性的语言。比如，well done，excellect，great，wonderful等等，鼓励学生主动地表达。老师应该根据要学习的知识内容使用合理的教学方法营造一个良好的课堂学习氛围，从而提高学生课堂的参与度。

三、师生关系要和谐

想要很好地提升教学的效率，建立良好的师生关系，培养学生和老师之间亦师亦友的教学关系，从而形成和谐的教学环境是一种重要的方法。首先，老师要改变以往错误的思想和观念，要正确地认识学生和自己之间的地位是平等的，要把自己很好地融入学生中，在教学情境中让学生进行积极地交流和互动。而作为一个良好的引导者也要是一个耐心的听众。在教学活动中，老师只是一个参与者，在人格上并没有和学生区分开来。对于学生之间的个体差异情况，知识掌握水平的高低，老师都应该做到一视同仁，要注重学生的主体地位，尊重学生，只有这样，才能让学生和老师之间建立平等和谐的关系。老师在教学中应该学会欣赏和倾听，因为对于学生来说，在学业上获得成功就是精神力量的来源。在课堂教学中，老师应该对自己的言语表达更加注重，要避免一些过激的语言给学生的自尊心和自信心造成伤害。比如，在对it is+adj+for sb+to do sth进行学习的时候，it is impossible for him to finish the homework on time.以及it is important for us to learn English well，这两种表达方式中，第二种对于营造良好的课堂气氛更有帮助，对学生的影响也更为积极。

四、注重分层次的练习

在每一堂课的教学中，练习都是重要的一个环节，也是培养能力和巩固知识的有效途径。老师要充分考虑每个学生的差异性，要把练习设计得有层次，能够让不同水平的学生都可以有所收获，这样才能实现学生的均衡发展。通常来说，老师可以把练习设计为三个层次。第一个层次是指一些模仿性的、基础性的练习，是要求所有学生都应该掌握的。第二个层次是指对稍微有些变化的习题进行练习，对于这一练习，老师可以稍微进行指导，要求做到大部分学生都可以掌握，第三层次是指对一些更具灵活性还有综合性的习题进行练习，这些练习学生可以选择性地去做。

总之，想要让学生学习英语时更轻松，良好的学习方式就很重要，适量的练习等可以让学生掌握大量英语知识，把英语学习“源于生活，用于生活”的目标更好地实现。

参考文献：

[1]吴润林.农村初中英语课堂教学低效问题的分析[J].新课程（上），2015（5）.

[2]赵晓华.新课程背景下初中课堂教学低效问题的有关思考[J].新课程（中），2015（7）.