小组动力在大学生成长小组中的影响因素分析

王珑晓

摘 要：成长小组的建立能对大学新生对自身角色的转换及定位发挥重要作用。本文通过对实践过程中的新生成长小组开展过程的观察和亲身体验，对影响小组发展的动力因素进行总结，作出反思，以推动新生成长小组组建方式的改进与创新。

关键词：小组动力；成长小组；影响因素

一、理论基础及应用

本文运用的理论主要有需求层次理论、小组动力学理论、系统功能理论、场域理论等。

每一个理论作为活动支撑对活动的各个部分都会产生不同的作用。比如需求理论，本文中小组工作的服务对象为大一新生，其需求有很多，刚刚入学的大一新生最大的需求是对校园生活的了解与适应。因而需求层次理论对新同学来说具有普适性。系统功能理论中，服务对象、工作团队系统等每一个系统都影响着小组的进程与发展。场域理论则对新生形成增强凝聚力具有一定的启示和作用。

二、小组动力的影响因素

在九次的小组活动中，笔者通过带领学生、观察学生以及查看各种记录，发现小组在进行过程中出现的各种冲突、突发问题以及组员间形成的凝聚力等都是小组动力发展的体现。在整个活动中，会有次小组的出现，有小组领导者的出现，有组员间对某一问题产生分歧的出现，有工作人员对同一问题在不同时间点发生而采取不同解决措施的出现等。总结来说，影响小组动力的因素主要有以下几个方面。

1.小组规范

小组活动由所有成员共同制订契约并且共同遵守，用以解决在推动小组活动的组员间出现的问题。

2.小组的沟通和互动

在九次活动中，我们从最初的陌生到慢慢熟悉再到中期的热烈交流以及最后的不舍，种种表现都体现了沟通对小组中的作用以及对推动小组活动的影响。

3.小组角色和行为

在小组内，因小组进程、组员期望的转变小组成员扮演的角色会变动。例如，每一次活动主题不同，小组成员就会转换不同的角色以适应主题，从中实现交流和互动。

4.小组领导

领导能协助小组完成任务、达到目的并维持良好的工作秩序。但在推进小组进程的时，小组领导的威信也许会受到其他组员的影响而有所下降，因此协调小组领导和组员之间关系这一问题也是工作员需要重视的。

5.小组凝聚力

小组凝聚力是每个活动小组最应该增强的，如何提高凝聚力是位小组成员应该考虑的问题。从小组发展的角度来讲，凝聚力是需要小组在活动的推进和发展中形成的，在整个活动中，由开始的对小组成员的启发到他们对凝聚力的认同和感同身受，最后形成团体凝聚力，这对所有成员来说都是一种成就感，对于工作人员来说更是看到小组发展状况良好的欣慰。

6.小组冲突

出现小组冲突的原因有很多。整个活动的策划是十分周密的，但尽管如此，我们也不能预防事件的发生。在小组冲突发生后，工作人员首先应尊重案主自己决策，予以正面处理，稳定小组成员的情绪，确保活动继续开展。

三、总结与反思

九次活动是一个漫长的过程，从最初的破冰到中期的瓶颈再到最后的离别，每一阶段都有不能预想的特点和出人意料的状况。纵观小组活动的开展过程，在策划完全周密的情况下，也还是会不能掌控的情况发生。工作人员的每一次期望结果与实际结果都会有所不同。也就是说，小组工作是具有弹性的，它的弹性不仅体现在活动变化上，更体现在它有可以无限改进的空间。每一次活动的总结都是下一次所开展活动的经验和借鉴，而再一次开展活动还是会有很多需改进之处。

在整个活动中，小组的动力体现很多地方，每个环节的方方面面都是影响提升小组质量的因素，当然这需要工作人员的共同协作、反思以及努力，从而取得进步。

九次小组活动结束了，但是它带给笔者的经验和感受是永远存在的。小组活动的开展提升自信心，锻炼胆量，升华思想。小组活动工作的魅力就在于此，它给了身心的无限动力与可能性。

参考文献：

[1]李 玉.探析“成长小组”对大学新生人际交往能力的影响——基于对P高校大学新生的实验[J].管理学家，2014（18）.

[2]孙秀影.小组工作介入下的新生适应问题研究[D].长春：吉林大学，2012.