谈高校教学管理的科学性

石咏梅

摘 要：随着我国高等教育的全面进步，高校教学管理工作的科学程度为教育界人士所关注。高校的教学管理工作，对于学校内的教育活动质量有重要影响。做好高校教学管理工作，是保证教学工作质量的必要前提。目前，高校的教学管理科学性不足，认清现状，努力开拓新方法，才能保证高效的教学管理质量，在教学工作中发挥积极作用。

关键词：高校 教学管理 现状 有效性 发展

前言

在我国政治、经济与文化环境不断变化的今天，社会对于高校的教育管理工作提出了全新的要求。新的环境给高校的教学管理工作发展提供了机遇，也带来了一定的挑战。教学，是高校教育工作的核心，教学管理则是保证教学工作顺利实施的必要条件。提高教学管理的科学性，是教育工作者普遍关注的问题。提高教学管理的科学性，积极完成教学目标，才能让高等教育活动的实施更有意义。

一、高校教学管理工作的现状分析

在高校当前的教学管理工作中，缺陷仍然存在。教学管理工作规模不够，深度不足，都会影响教学管理的实际效果。在笔者看来，高校的教学管理工作还有以下几点不足：[1]

第一，学校的教学管理制度不完善。在很多高校的管理工作体系中，教学管理制度存在漏洞。学校缺少专门的教学管理机构，没有明确的工作细则，各项管理行为得不到有效束缚。专业的教学管理人员不足，极大地影响了教学管理的专业度。在教学过程中，要适应教学环境的变化，做好教学管理工作，需要专业的教学管理人员对高校内各个专业的发展方向与社会需求进行研究。没有完善的教学管理制度，教学行为的科学性难以保障。[2]

第二，高校的教学管理文件不科学。社会对于教育事业要求的提高，使得教育事业的地位大大提升，高校的教育工作质量也因此得到了提升。但很多高校没有建立明确的教学管理评价机制，学校内部缺少成熟的教学管理经验。学校为了接受上级部门的教学管理检查，会临时整理与制作一些教学管理文件。管理文件不健全，会让学校的教学质量信息得不到有效反馈，直接影响教学管理工作的最终效果。[3]

第三，高校的教学结构较为老旧。教学改革重视教学内容、教学方法的改革，更加重视高校教学结构的更新。但很多高校的教学结构使用多年未更新，教育工作者仍然将学科内容视为中心教学资源，忽视学生专业技术能力的培养。低效的教学管理工作，使得高校各个专业的教学内容无法更新，选课机制落后，影响了当代大学生综合素质的提高。

二、提高高校教学管理工作科学性的方法

做好高校的教学管理工作，是每一位高校教育管理人员的职责。正视高校所处的外在环境与内在环境，发现问题，究其原因，才能开发出合理与有效的教学管理方法。

1.做好分级管理工作

教师，是教学活动的组织者与教学工作的执行者。一般来讲，高校中的任课教师只关注自己所教课程或者所涉及专业的教学研究工作，很少参与到教学管理工作中。要提高高校教学管理工作的科学度，学校领导者要引导教师将教学管理工作的重心下移，让任课教师成为教学管理工作的核心，做教学管理工作中的主体。只有教师具有教学管理的主体意识，才能意识到教学目标实现与教学管理工作之间的关系，于每一个教学环节做好教学管理工作。分级管理，给任课教师合理的权利，有利于高校教学管理工作的全面落实。

2.提高教学管理民主性与规范性

民主与规范是所用管理工作的共性，对于高校的教学管理工作来讲也是一样，讲究民主与规范，才能让教学管理工作具有科学性。教学管理工作的对象是师生，教师要具有民主观念，意识到学生在学习中的主体地位与自己在教学管理工作中的主体地位，尽最大可能为学生服务，使学生通过接受高等教育成为全方位人员。教学管理者要了解学生所需，让自己所实施的管理工作满足学生的成长需求。讲究教学管理工作的规范性，需要高校重视教学管理工作，并结合学校教育发展需求制定完善的教学管理工作制度，约束广大教师的教学管理行为，给其提供明确的教学管理工作方向。

3.重视教学管理队伍的建设

建立高素质的教学管理工作队伍，对于教学管理工作的科学性有必要的保护作用。高校管理者要关注教学管理工作者的综合素质，选择专业能力强与管理手段丰富的教育工作者成为教学管理工作中的主力。

在教学管理工作者选择中，应当优先选择教学作风踏实，乐于创新，具有服务意识的教师。为了激发每一位教学管理工作者的工作热情，学校要针对教学管理工作的内容去制定奖惩制度，对于教学管理工作质量高的教师，要给予精神与物质方面的奖励，肯定教师为学校、为学生的付出。教学管理工作具有很大的灵活性，学校要考虑到教师的年龄、阅历、学历水平等，组建一支结构合理的教学管理队伍，满足高校每一个专业的教学管理工作需求。只有教学管理者的素质提升了，学校的教学工作才能得以优化。[4]

4.加强教学工作信息反馈

做好教学管理工作，需要加强教学管理信息的反馈力度，以此来监督教学活动。

首先，高校应当积极建立完善的教学管理质量保障机制。对高校的日常教学活动进行监控，积极去完善教学考评体系。建立教学基础设施的建设工作，努力去观察教学实践的不足，通过全程监督积极去发现问题。

其次，高校应当建立完善的教学督导制度。让具有丰富教学经验与较强教学责任心的教育工作者担当教学督导人员，随机去听高校教师的课，能够对学生的学习效果加以了解，更能发现教师的讲课问题。

最后，定期将监督工作中收集到的教学信息反馈给高校教师，与教师一起去探究教学问题，才能让高校的教学管理工作科学性提高，教学水平提升。

结语

综上所述，做好高校教学管理工作的规划，在教学管理工作开始之前积极去筹备，健全各类教学管理的规章制度，才能给教学管理实践必要的指导。利用现代化的方法去创新教学管理工作中，优化教学管理决策体系，积极反馈教学信息，让教学管理工作走上现代化之路，是教学管理工作者奋斗的目标。

参考文献

[1]李倩. 探析高校教学管理新方向和发展模式[J]. 改革与开放，2011，12：67.

[2]李肖晓，王照娟. 浅谈新形势下加强高校教学管理的服务意识[J]. 山东医学高等专科学校学报，2014，03：.

[3]刘琳. 高校教学管理信息化建设研究[J]. 当代教育实践与教学研究，2015，08：78.

[4]陈文华. 试论高校教学管理队伍素质的建设[J]. 当代教育实践与教学研究，2015，09：68.