小学语文教育中对学生个性的培养研究

汪瑜

摘 要：小学语文教育对于学生的发展而言有着重要的作用，尤其是当前小学教育十分注重对学生个性的培养，因此在小学语文的教育过程中也要意识到个性培养的重要性。本文将针对小学语文教育中对学生个性培养展开研究，并在文章的最后提出相应的措施，希望能够对当前小学语文教育改革和创新有所帮助。

关键词：小学语文 个性培养 教育研究

一、小学语文对学生个性培养的重要性

一个人的个性大部分是由先天所决定的，但是后天环境也会对一个人的个性产生极大的影响。小学语文对学生的个性培养有着重要的引导作用，因此小学语文教师应做好小学语文教学工作从而促进小学生个性的培养和发展。小学语文是最基础的课程之一，但是也是最具创造力和创新力的课程，而小学对于一个人的一生至关重要，是一生的奠基石，因此应充分重视小学语文教育。学校和教师应加强对小学语文教学的创新，从而让学生感受到小学语文的魅力，同时也能够在学习的过程中不断培养自身独特的个性。[1]

二、小学语文教学中存在的问题

当前小学语文教学工作中还存在一些问题亟待解决，而这些问题的存在势必也会影响到小学生个性的培养。若是不能够养成良好的语文学习习惯，那么今后也会对小学生的成长和发展产生负面影响。为此本文将针对当前小学语文教学中存在的不足展开研究，并为后文给出针对性的解决措施做好铺垫。[2]

1.缺乏主动性

首先缺乏主动性是当前小学语文教育中的一大特点，这主要体现在很多小学语文教师仍习惯采用讲解和灌输的方法，这样学生在学习的过程中就处于较为被动的地位。而这一现象也会影响到学生创新力和个性的培养，长期以往也会让学生丧失对学习的主观能动性。一味地听老师讲解而放弃思考，这种现象还是较为普遍的。[3]

2.教学模式单一

教学模式单一化也是当前小学语文教学的主要问题之一，教学模式的优化和创新在很大程度上会推动小学语文教学的进步，学生在学习的过程中也会获得更多的知识并且培养独特的个性。但是从实际情况来看守旧的教学模式还是会制约到小学语文教学工作的发展。例如小学语文教学中一味强调让学生进行“读”跟“写”，虽然在一定程度上会帮助提升小学生的认知能力，但是却缺乏创新力使得学生的想象力被扼杀。[4]

3.师生互动较少

师生之间缺少互动也是影响学生个性培养的重要原因之一，目前很多小学还是采取“师讲生听”的教学方式，因此课堂上教师与学生之间的互动很少。这样一来教师很难把握到学生的个性和特征，也无法给予针对性的指导，这对于学生今后的发展而言是十分不利的，为此小学语文教师应该更加注重对学生个性的掌握和了解。

4.语文用字不规范

语文用字不规范也是一个常见的现象，该问题的存在不仅会影响到小学语文的识字教学，同时也会影响到学生的学习习惯。尤其是互联网时代的到来，很多网络用语的流行更加会对小学生产生误导。错别字和不恰当用语不仅会产生语言垃圾，更加重要的是会造成视听污染，因此加强对小学生语文用字的规范要求显得尤为重要。

5.语文考试失范性

最后需要说明的是很多小学当前都存在语文考试失范的问题，例如在考卷上经常会出现一些题目是用来划分学生的，也就是增加区分度的题目。这类题目的设置更多的像是在玩文字游戏，而不是真正意义上考察学生的学习情况以及文字的应用情况。这种失范现象非常不利于学生的培养，更与小学语文教学工作的目的背道而驰。

三、小学语文教育中对学生个性培养的措施

从上述的研究中可以看出当前小学语文教育工作还有待提高，尤其是针对小学生个性培养的问题。为此本文将给出以下几点建议希望能够对提升小学语文教育质量有所帮助，更加重要是让越来越多的学校和教师意识到学生个性培养的迫切性和重要性。例如良好的学习氛围是成功的开始，因此教师应注重对学习气氛的培养和维护；其次学生不能只听老师的讲解而不做思考，教师在课堂上应鼓励学生进行思维发散；良好的竞争意识也可以促进小学语文教学工作的开展，同时让学生在竞争中逐渐进步；最后学生的平衡发展才能够真正意义上促进学生的健康发展。[5]

1.营造良好的学习氛围

良好的学习氛围是十分重要和关键的，因此需要教师在开展教学工作时注重课堂气氛的活跃，但是也要保持一定的教师威严。例如教师应根据不同学生之间的差异，针对性地进行提问和解答。在教学的过程中不能够一味地进行讲解，更加重要的是让学生主动地发表自己的看法和意见。及时发现学生在认知过程中的误区和问题，给出针对性的解决方案是教师的职责和要务。

2.鼓励学生自我思考

教师不仅是小学语文教学的引导者和帮助者，同时也是学习者，每一阶段的教学工作应有所不同和创新，针对学生的表现情况和学习反馈做出教学改动。但是在任何时候都应该充分重视学生的主观能动性，即学生自身要积极投入到学习当中。例如教师在讲解生词时，可以让学生自己翻阅词典并举手回答，这种教学模式很容易激发学生的学习兴趣并且有利于学生积极向上性格的形成。

3.增进学生的竞争意识

适当的竞争是可以帮助学生培养良好的个性，也有利于该生在今后的发展。例如教师可以举办一些语文知识竞赛活动，让学生进行小组比赛或者是个人比赛，获得第一名的学生会获得相应的奖励。良性的竞争是可以培养学生积极向上的性格的，而且从长远的角度来看也更加有利于语文知识的学习和获取。

4.促进学生的平衡发展

最后需要关注的是学生的平衡发展，若是想要促进学生良好性格的形成，在语文教学的过程中也要注重学生的教育平衡。例如在语文教学当中不仅要关注学生学习能力的提高，同时也要意识到学生动手实践能力、想象力等方面的培养。只有均衡发展才能够培养出健康的个性和积极阳光的态度，同时对于实现学生的可持续发展也是十分重要的。因此教师应对学生的学习和生活提出一定的规范和要求，只有在规范下的个性培养才是积极的。

结语

当前小学语文教学过程中还存在较多问题，这些问题的存在将会严重影响到学生个性的培养，例如缺乏主动性、教学模式单一、师生互动较少、语文用字不规范、语文考试失范性等，因此面对这些问题提出有效的解决措施成为当务之急。本文针对这些问题提出了四点建议，如营造良好的学习氛围、鼓励学生自我思考、增进学生的竞争意识、促进学生的平衡发展，希望能够对小学语文教育有所启迪。

参考文献

[1]史杰. 略谈小学语文教育中对学生个性的培养方法[J]. 情感读本，2016，11：57.

[2]张玉琴. 小学语文教育中对学生个性的培养研究[J]. 教育现代化，2016，09：259-261.

[3]殷焕焕. 语文教育中对学生个性的培养研究[J]. 中国培训，2016，08：129.

[4]庄艳芝. 小学语文教育中对学生个性的培养方法的探讨[J]. 青春岁月，2015，13：194.

[5]宋芬. 小学语文教育中对学生个性培养的探讨[J]. 快乐阅读，2016，06：14.