基于翻转课堂的技校计算机网络基础教学模式研究

王静

摘 要：翻转课堂教学模式作为当下一种新颖的教学模式，广受学生的欢迎。翻转课堂教学主要是以学生为主体，摒弃了传统的以老师为主体的教学模式。它重点培养学生的自主创新能力，又能在一定程度上提高学生的学习兴趣，使学生能快速地掌握专业的知识和技能。目前，翻转课堂教学发展越来越快，已经被广泛应用到技校的计算机网络基础教学中。但是翻转课堂教学模式在教学实践中仍存在着问题，这需要在实践中吸取经验以及采取相应的应对措施，从而不断完善翻转课堂教学，提高教学质量。

关键词：翻转课堂 教学模式 计算机网络基础

目前，随着教育体制的不断改革和完善，翻转课堂教学发展越来越快，已经被广泛应用到技校的计算机网络基础教学中。但是我国有许多技校仍然运用传统教学模式，这种传统教学模式没有根据学生的具体情况进行教学，只注重理论的传授，忽略了学生实践能力的培养。昀终学生只有理论知识，不会具体操作计算机。这种乏味的传统教学模式对学生的计算机知识掌握效率较慢，计算机老师应该转变教学模式，运用翻转课堂教学模式在自己的日常教学中，不仅能提高学生对学习计算机的兴趣和热情，还能提高教学质量。在技校计算机网络基础课程教学中，老师应该遵循实践出真知并以学生为主体的教学原则进行计算机基础课程教学，使学生能更容易掌握计算机相关的专业知识和技能，从而提升教学效果。

一、翻转课堂教学模式的发展及优势

（一）翻转课堂教学的发展

翻转课堂教学模式主要以学生为主体，摒弃了传统的以老师为主体的教学模式，这样，一方面能提高学生的学习热情，提高计算机知识与技能的掌握；另一方面能培养学生的自主学习能力，从而拓宽了学生的新知识面。微课是翻转课堂教学的重要组成部分，微课主要是利用翻转课堂教学上要给学生传授的重要知识点进行整合归纳，再根据学习主题制作出短视频。传统教学模式具有局限性，学生只能在课堂上听老师讲知识点，这样不利于学生对知识点的详细掌握。微课制作的短视频可供学生反复观看，对知识点进一步巩固，如果有不懂的知识点，可以利用网络查找资料，这样的学习效果比单一的听老师讲课更为明显。

（二）翻转课堂教学的优点

翻转课堂教学模式与传统教学模式相比，昀大的优点是利用数字化设备，供学生重复学习计算机相关资料。学生可以不受限制地根据自己的时间等具体情况进行学习，能够培养学生的自主学习能力。老师也可以通过调查学生的学习情况，及时对教学中出现的问题进行改正或者调整教学计划。老师运用翻转课堂教学模式在技校计算机基础课程教学中，更加有利于学生掌握计算机操作技能和专业知识。学生在学习中可以根据自己的具体学习情况自行选择学习课程和进度，翻转课堂教学模式让学生在学习时不受时间和地点的限制，同时也增强了学生和老师在学习上的沟通，更有利于学生的学习。老师在课堂上会组织一些分组活动，培养学生的动手能力和合作能力，从而在实践中发现问题并解决问题，让学生真正了解学习的内容。

二、对翻转课堂教学模式的研究

运用翻转课堂的教学模式，让学生在操作实践中学习计算机基础课程，它为学生提供了学习平台，增加了学生与学生之间、学生与老师之间的讨论与交流，在一定程度上增加了学生对学习的热情和兴趣。但是学校目前运用的翻转课堂教学模式带来的教学效果还有待于提高，在实践中发现问题，采取相应的措施解决问题，使翻转课堂教学模式更好地运用到技校计算机基础课程，提高教学质量。

（一）翻转课堂教学模式要求老师具有专业的教学能力

翻转课堂教学模式的主体是围绕学生进行教学的，但是老师的引导作用是不可缺少的，同时要求老师具备更高的专业教学能力。每一位计算机老师都要做好课前准备，能在课堂上根据学生的情况正确引导学生学习，采用相应的教学方式让学生更容易接受课堂的知识。因此，学生的学习情况和老师的专业素养是密不可分的。学校每一个学期都要组织老师进行专业培训，提高自身的专业技能和知识；也可以设置网络交流平台，让来自不同地区、不同学校的老师都可以在网络平台上进行交流以及学习教学经验，从而丰富教师自身的教学能力。

（二）翻转课堂的自主学习模式要根据学生的情况而定

翻转课堂教学模式在实践运用中发现，自主学习模式对于学生的自身情况太以偏概全了。每一个学生的学习能力和学习的自觉性都是不一样的，采用自主学习模式会导致一些自控力差的学生的学习成绩没有进展，同时也会让不爱学习的学生更加肆意地不学习了。针对这种情况，老师可以组织学生进行暗访调查，及时了解每一个学生的学习情况，以便于老师能根据学生的具体情况调整教学计划，同时更加关注学习成绩一般或者差的学生的学习情况，及时给予他们帮助和鼓励，这样能大大提高学生的学习热情和动力。

（三）合理安排翻转课堂教学内容

在翻转课堂上，老师分小组进行讨论的时候要注意两个问题：一是分组时组员的分配情况，每一组里学习成绩好的和一般或者差的学生要均匀分配，这样做不仅能均衡每一个小组的能力，同时也能让成绩优秀的学生带动成绩差的学生学习，从而提高学生对学习的兴趣和动力，昀终提升学习成绩；二是要注意课堂时间科学合理的安排，避免出现课堂教学时间不够用的情况发生。同时，也注意学生分组讨论的时候，讨论的内容有没有和讨论课题相关，以防学生偏离了讨论课题或者拖堂现象，影响了翻转课堂教学的学习效果。在学生讨论的过程中，老师要时时监督和了解学生的讨论情况，同时也要发挥每一个组长的作用，严格监督本组的讨论情况，让学生能更好地讨论出知识点，在交流中学习到更多的新知识，昀终能按时完成相关的教学任务。

三、结语

目前，翻转课堂教学模式随着教学体制的改革而不断完善，其带来的价值也是不容小觑的，这种新颖的教学模式更容易得到学生的青睐。翻转课堂教学模式运用到技校计算机网络基础教学中，能根据每一个学生的学习情况并提高学生的学习成绩，以防学生的整体成绩差距较大。翻转课堂教学模式摒弃了传统教学模式，教学内容围绕着学生而进行，增强了学生的自主学习能力、合作能力以及沟通能力，从而提高了学生的学习成绩和教学质量。

参考文献：

[1]邹景平主编.翻转课堂的起源与成功[J].中国远程教育，2013（11）.

[2]钟晓流主编.信息化环境中基于翻转课堂理念的教学设计研究[J].开放教育研究，2014（02）.