大学生创新创业教育现状分析与对策研究

马众++刘谨锐�オ�

摘要：

大学生是未来国家的建设者，担负着社会主义现代化建设的重要使命，是实现创新型国家发展战略的直接践行者。大学生进行创新创业教育，要提升大学生的创新创业意识，提高大学生的创新创业能力，引导大学生积极进行创业，加强大学生创新创业教育意义重大而深远。本文分析了当前大学生创新创业教育的现状和存在问题，提出解决问题的对策和建议。

关键词：大学生；创新创业；教育；对策

为全面推进高校新创业教育，教育部召开了专题工作会议，要求各地方教育主管部门和高等学校要大力加强创新创业教育，着力提高学生的创新精神和创业能力，落实国家关于以创业带动就业的号召，全面推进素质教育，通过创业增加就业岗位，加强新创业教育也成为高校教育教学改革的方向。

1.大学生创新创业教育

大学生创新创业教育是以培养大学生的创新思维，激发大学生的创新创业热情，提升大学生创新创业能力，是适应当前经济社会发展的新型教育教学活动，也是高等学校教育教学改革的必然要求。

2.创新创业教育的内容

大学生创新创业教育要努力培养大学生创新创业的意识，培养和提高他们的创新创业的能力，培育适合时代发展要求的创新型人才。创新创业教育的内容非常丰富，可以包括：创新意识、创业精神、创新技能、创业能力、创新方法、创业理论、创业法规与政策、创业心理等方面。创新创业教育的内容涵盖个多个学科领域，涉及到创新教育、企业管理、创业教育、心理教育和专业教育等。创新创业教育的开展方式包括：课内教学、校内实训、校外训练、模拟经营和创业实践等形式。高校还可以通过创业咨询、委派导师、信息服务、技术支持、资金支持等方式开展大学生创新创业教育，努力为大学生提供创新创业需要的场地和政策支持，设立大学生创新创业专项基金等。

3.大学生创新创业教育中存在的主要问题

3.1创新创业教育目标认知不清晰

创新创业教育在我国的起步较晚，发展的时间也不长，有些高校和在校学生对创新创业教育的培养目标认知也不清晰，没有全面理解创新创业教育的内涵。存在以下几种错误观念：第一、有些高校的创新创业教育仅限于传授理论知识，忽视对大学生创新创业能力和意识的培养，现有的教育形式过于单一，没有真正提升大学生创新创业能力；第二、认为创新创业教育的目标就是教大学生创办企业、开公司、办网店，这是对创新创业教育目标的曲解；第三、有些人认为在高校开展创新创业教育的意义并不大，创业不属于高等教育的范畴，那只是大学生毕业以后的事，是毕业之后找不到工作采取的措施，而且只涉及很少数人；第四、社会上对大学生创新创业教育的目标也不够认同，对有创新创业想法的大学生缺少理解和支持，大学生创业的行为得不到家庭和社会的广泛支持。

3.2创新创业教育课程体系不合理

在高校创新创业教育课程体系方面还存在一些问题，主要体现在：第一、很多高校未建立与与大学生创新创业教育对应的课程体系，也没有创新创业类课程列入必修课，有限的几门创业类课程也游离在教学计划的边缘，很多是以选修课形式出现的，得不到应有的重视；第二、缺乏创新创业类教材，目前还没有统一的创新创业类统编教材，可以借鉴和参考的是某些学者的著作，各高校的教学标准也不一致，影响创新创业教育的效果；第三、现有的创新创业教育类课程较少，在教学计划中占有的比重较小，理论知识类课程较多，实践类课程严重缺乏，课程设置不合理，无法达到创新创业教育的要求。

3.3创新创业教育师资队伍力量弱

创新创业教育在我国发展较晚，也缺少这方面的专门人才，高校中这方面的师资队伍也比较薄弱，缺少专门的创业教室，多以兼课教师为主，很多教师是研究生、博士毕业之后直接进入高校工作，虽然他们理论知识比较丰富，但是缺乏实际工作的经历和企业经营的经验，更没有参加过创业的实践，在成为高校教师之前，没有接受系统的创业培训，不具备指导大学生创业的能力，这就造成了创新创业理论和实践脱节的情况。高校创新创业教师队伍薄弱的情况影响了创新创业教育的顺利开展，影响了创新创业教育目标的实现。

4.提高大学生创新创业教育的对策和建议

1.明确创新创业教育的培养目标

创新创业教育的目标是努力营造有利于大学生创新创业的教育环境，促进高校创新创业教育体系的构建，培养和提高大学生的创新创业能力。积极进行创新创业教育的宣传和普及工作，不断适应社会和经济发展的要求，为全面提高大学生的创新创业能力为目标，培养大学生的创新意识和创业精神。创新创业教育要加强对创新精神的培养，鼓励大学生在学习和实践的过程去发现新问题，产生新想法，鼓励他们用新技术和新方法去解决问题，激发大学生创造的潜能，引导他们灵活运用所学知识去创造性地解决问题。

2.完善创新创业教育的课程体系

高校要加强大学生创新创业教育的课程体系建设。第一、全面贯彻教育部等有关部门对创业类课程体系的要求，开设专门的创新创业类课程，将创业基础和创业管理两门课，以必修课的形式开展教学，配合其他创新创业类的选修课和实验课，强化大学生的创新创业理论和意识，培养大学生创新创业的理论水平和创业技能。建立创新创业教育培训中心和实训基地，使有创新创业意向的大学生有机会在导师的指导下体会创业的全过程，参与创业的系统训练，了解和掌握相关的知识，提高创新创业的技巧，提前参与创业项目，降低大学生创业的时间成本。第二、将创新创业类课程与专业教育相结合，充分以学生为中心，充分考虑学生的专业特点，与地方社会发展和经济建设向结合，将相关学科发展前沿的新知识和新理论、新技术和新方法及时增加到创新创业教育的课程体系中，并把创新创业教育的过程融入到日常的专业教育中，充分发挥大学生主动性，发挥学生的创造力。第三，积极引入实践类课程，培养大学生的实际动手能力，实践教学是培养大学生实践能力的重要环节，构建大学生创新创业实践教学体系，搭建多样化的实践教学平台，使学生可是在实践中体会创业的过程，通过实践提升大学生的创业能力。第四、在线内建立创业商铺和创业场地，由大学生自主申请，并在专业导师的辅导下选择的创业项目，按照公司的模式进行运营，在实际经营管理过程中，实现自主经营和自负盈亏，高校可以向大学生提供适当比例的启动资金，也可以协助大学生根据我国支持大学生创业的政策申请小额贷款。

1.重视创新创业教育的师资建设

要在高校开展创新创业教育，必须打造一支专兼职相结合的创业师资队伍。校内教师要对大学生因材施教，根据大学生的不同特点进行引导，不仅能够教授创新创业的理论和知识，很能够培养学生创新创业的能力和技能，更可以培养大学生创新创业精神和意识。通过必修课、选修课、课程设计、模拟实训等教学形式，引导大学生了解创业相关的法律法规和政策，掌握创业的基本流程和方法，提高大学生参与创新创业的积极性和主动性。在加强校内教师培训和提高的同时，也可以借鉴国外高兴的经验，考虑将社会力量引进高校，可以聘请企业管理者做兼职创业导师，可以聘请创业成功校友为大学生做创业专题讲座，这些具有高等教育背景的企业经营者，不仅具有扎实的创业理论，而且具有丰富的创业实践经验，可以有效的改变目前高校创新创业教育纸上谈兵的现状。

高校开展创新创业，要充分依靠国家和地方的法规政策，调动社会和企业的力量，努力使创新创业教育贴近大学生实际，营造良好的创新创业氛围，拓展大学生创新创业的渠道，提供理论、场地、资金和信息等全方位的支持，促进大学生创新创业教育科学健康的发展。

[参考文献]

[1]杨仕勇.地方高校创新创业教育教学体系构建研究[J].赤峰学院学报，2012（11）：122-123.

[2]彭文博.创新创业教育课程体系建设的探索与实践[J].创新与创业教育，2010（4）：55-57.

（作者单位：北京信息科技大学，北京 100192）