有机化学精品资源共享课建设的探索与实践

陈忠平，宋常春，黎少君，张 婷

(安徽科技学院化学与材料工程学院，安徽 凤阳 233100)



有机化学精品资源共享课建设的探索与实践

陈忠平，宋常春，黎少君，张 婷

(安徽科技学院化学与材料工程学院，安徽 凤阳 233100)

精品资源共享课是精品课程的升级版本，优秀的师资队伍是精品资源共享课建设的保障，丰富的精品资源库是精品资源共享课建设的重点，完善的共享平台是实现资源共享的有效途径。通过对有机化学精品资源共享课建设的探索与实践，将有机化学的精品资源传播给广大的高校教师、学生及其他的社会学习者，真正起到提高人才培养质量、服务学习型社会的作用。

有机化学；精品资源共享课；建设；探索与实践

精品资源共享课是精品课程的升级版本[1]，是精品开放课程建设项目的组成部分，旨在推动高校优质课程教学资源通过现代信息技术共建共享，服务学习型社会[2]。我校的有机化学课程涉及面广，在2007年已被遴选为校级精品课程，经过这些年的发展，在师资队伍、教学基础设施、教学资源储备、教学方法改革等方面都取得了一些成绩。为适应社会发展和响应国家相关文件的号召，通过优化教学内容、转型升级的方式，将我校的有机化学课程进行了精品资源共享课建设的探索与实践。

1 精品资源共享课建设的总体思路及规划

精品资源共享课是以精品课程为基础，是在原来的精品课程基础上的进一步深化和发展，所以，精品资源共享课的建设离不开精品课程建设期所累积的丰富的内容，但是，两者又不是简单的递进关系，袁志坚等[3]比较了两者的区别：建设的起点、内容、重点及受众对象都不相同，因此，在进行精品资源共享课建设之前必须有一个清晰的思路：建什么，如何建？以什么形式建？怎样体现出与精品课程的区别？怎样合理利用精品课程累积的资源？怎样达到预期的效果？针对以上问题，需要在建设初期就规划好建设的蓝图。

建设精品资源共享课的关键是结合课程的特点建设精品资源[4]，而这个精品资源要能够通过共享平台让受众者接受到，并且这个平台还要能够具有使传播者与受众者相互交流、共同探讨的功能，为此，应根据课程特点确定资源内容，根据受众对象确定共享平台，根据共享平台特点设计交互形式。

2 精品资源共享课的师资队伍建设

精品课程的建设团队，是在“一流的教师队伍”要求下组建的[5]，这支队伍有着丰富的实际教学经验、先进的教学理念和课程建设经验，他们仍然是新一轮精品资源共享课建设的主力军。本团队现有教师9人，其中教授2人，副教授2人，全部是硕士以上学位，博士4人，平均年龄39岁。团队中有年富力强、教学经验丰富的中年教授，也有刚走上工作岗位、缺乏教学经验但充满朝气与活力的年轻人，在老教师的传、帮、带引领下，通过青年教师培养制度及各种讲课比赛的锻炼，年轻人迅速成长起来，为精品资源共享课的建设注入了新鲜血液。同时，经过参与精品资源课程的建设，也为年轻教师更快熟悉整个教学课程的各个环节提供了一个很好的机会，因此，本团队是一支年龄结构、学历结构、知识结构、职称结构都非常合理的优秀团队，这也给有机化学精品资源共享课的顺利建设提供了强有力的保障。

3 精品资源共享课的资源库建设

教学资源的创建是精品资源共享课建设的重点内容，精品资源共享课的资源包括基本教学资源和课程拓展资源[6]，其呈现形式要能够满足精品资源共享课所要求的易于接受和交流的要求。

在有机化学精品资源共享课的基本教学资源中，根据课程内容按照章节分为不同的模块。第一个模块为课程概要，类似于课堂教学的绪论部分，主要对有机化学这门课程进行简单介绍，并列出这门课程的教学大纲、教学日历、学习方法、考核方式、考核标准等，使受众清楚要掌握哪些内容，怎样学习这门课程，最后如何通过这门课程的考核等内容。从第二个模块开始，就是每一章节的具体内容，其呈现形式可以是教学录像、电子教案和教学课件等其中的一种或几种，里面有典型例题的讲解及常见问题的解答、习题作业及拓展视野的人物小传或知识延伸，在具体内容之外，还要求列出这个章节的教学要求、知识点能力点、重点难点、评价考核等，以便于受众在学习过之后可以知道这一个章节要掌握哪些内容。以有机化学中“饱和烃”这一章为例，教学录像、电子录像、电子课件都在共享平台，受众者可以自由选择，在这些内容的后面列出了这一章的教学要求等，见表1。

表1 饱和烃的相关内容

续表1

教学要点第一节烷烃1.烷烃的同系列和同分异构;2.烷烃的命名;3.烷烃的结构;4.烷烃的物理性质;5.烷烃的化学性质;6.烷烃的天然来源及用途第二节环烷烃1.环烷烃的异构和命名;2.环烷烃的物理性质;3.环烷烃的结构与稳定性;4.环烷烃的化学性质;5.环己烷及其衍生物的构象思考题/作业练习内容1.烷烃和环烷烃的命名2.烷烃和环烷烃物理性质的变化规律3.烷烃和环烷烃的化学性质4.环己烷及其衍生物的构象

通过表1，受众者对饱和烃这一章需要掌握的内容及掌握的程度一目了然，便于有针对性地进行练习。

教学资源的另一个重要部分是拓展资源，主要包括专题讲座、演示/虚拟/仿真实验、试题库或试卷库、作业系统、在线自测系统和师生交互系统等，其作用主要是支持课程教学和学习过程，是一种较为成熟的多样性、交互性辅助资源。

4 精品资源共享课的共享平台建设

精品资源共享课的另一个重要特点是共享，因此，建立一个完善的共享平台是实现精品资源共享的有效途径。目前主要的共享平台是网络，所以精品资源共享课的网页建设非常关键，它承载着传播有机化学专业信息的重要任务，既要易于教、易于学、易于交流、沟通，也要易于更新和维护，页面既要内容丰富，也要做到简洁、直观，导向性强，真正实现资源共享的作用。

5 结 论

精品资源共享课的建设是一项长期的系统工程，需要团队中的每一位教师认真对待，更需要有一个良好的共享平台，将丰富的精品资源传播给广大的高校教师、学生及其他的社会学习者，起到提高人才培养质量、服务学习型社会的作用。

[1] 李建春.精品课程转型升级为精品资源共享课的探索与实践[J].高教论坛,2013(8):58-60.

[2] 姜翠玉,吕志凤,徐永强,等.有机化学网络精品资源共享课建设的探索与实践[J].化工高等教育,2015,143(3):1-5.

[3] 袁志坚,何文涓.精品课程与精品资源共享课建设之比较[J].中国教育技术装备,2013, 330(36):62-64.

[4] 高占先.建设“有机化学及实验”精品资源共享课的体会[J].中国大学教学,2013(12):10-12.

[5] 胡来林.精品资源共享课建设策略研究[J].远程教育杂志,2012(6):80-85.

[6] 陈忠平,宋常春,陈君华,等.关于有机化学精品资源共享课建设的几点建议[J].广州化工, 2015,43(20):184-185.

Exploration and Practice of Construction on Organic Chemistry Excellent Resources Sharing Course*

CHENZhong-ping,SONGChang-chun,LIShao-jun,ZHANGTing

(College of Chemistry and Materials Engineering, Anhui Science and Technology University,Anhui Fengyang 233100, China)

Excellent resource sharing course is an upgraded version of excellent course. Excellent teacher group is guarantee of construction on excellent resource sharing course. Rich excellent resource is a key of construction on excellent resource sharing course. A fine sharing platform is an effective way to improve the sharing of resources. Through the exploration and practice of construction of Organic Chemistry excellent resource sharing course, the excellent resources of Organic Chemistry would be spread to many teachers of the college and university, students and other social learning people. It would play an important role in the raise quality of trained persons and service for the learning society.

Organic Chemistry; excellent resource sharing course; construction; exploration and practice

G420

B

1001-9677(2016)021-0171-02

安徽科技学院 有机化学精品资源共享课程建设项目(No：Xj201407)；安徽科技学院教学研究项目(No：X2014027)；安徽科技学院教学研究项目(No：X2014056)。 第一作者：陈忠平(1973-)，女，副教授，主要从事有机化学的教学。