浅议背诵在高中英语学习中的作用

王海梅

摘 要： 通过描述背诵的内容，正确的背诵方法，以及背诵的意义强调背诵在高中英语学习中的重要性。

关键词：积累 语感 能力提高

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）10-0212-02

语言学习从语言的输入开始，背诵是是输入语言的一种有效途径。要想学好英语，首先，必须积累大量的词汇，包括单词，短语和句子。同时，要精通语法知识。最后，在记忆词汇以及掌握语法的基础上，培养学生的阅读能力和语言表达能力。经过多年教学，结合新的考试形式的改变，我认为背诵在英语学习中的作用越来越重要。

一、背什么？如何背？

1.背单词，背短语。高中英语词汇量大， 单词长，加之发音难。所以教师在教会学生熟读的基础上，教学生背单词，短语。背诵时要采取有效的方式方法，如通过联想法，记忆法，对比法或者根据词的三种构成方法。教师一定要帮助学生总结归纳尽可能快地背诵单词。例如在教学significant以及其名词significance时，会发现有这样一类词，由形容词变为名词时，都是变末尾的字母t 为 e。再如动词refer的过去式要双写r再加ed。类似还有两个词，occur ，prefer 。这种归类学习在高三复习中尤为重要。

2.背句子，背课文。单词是语言的最小单位，不同单词根据习惯表达构成不同的短语。短语服务于句子，句子整合在一起就是一篇文章。所以，课文中的常用短语一定要熟记，有些短语很相似，教学时为了让学生记得牢，分得清，教师要特别区别并且强调。例如，学生往往混淆“take place‘和“take the place of“。另外，单纯记忆单词及句子，学生往往边记边遗忘。所以，应该在语言环境中去记忆，且记得牢。平常让学生多背诵好的经典的句子和句型。还要强调反复记忆，以免时间长了遗忘。德国心理学家艾宾浩斯的试验证明：遗忘的规律是先快后慢。刚记住的材料，最初几个小时内遗忘的速度最快，遗忘率最高。以后逐渐缓慢。如果四至七天不复现，记忆将会受到抑制。甚至完全消失。其次，刚开始，很多学生背不住，但背诵的时间长了，学生会发现背的速度快了，记得也牢了。这是因为学生对语言有了一定的感知能力。正如人们所说，背得多就可以出口成章，经常背诵会让你的思维定势。李阳的疯狂英语就是让学生在大声的朗诵及背诵中脱口而出。背诵是建立在理解的基础上。在对内容理解情况下，采用合适的方式背诵，切勿死记硬背囫囵吞枣。高中课文都比较长，让学生把每一篇背诵下来不可能，因此，教师可选择一些好的段落让学生背诵。例如在教学How life began on the earth时，我让学生背诵课文最后一段关于人类和动物之间的关系，该段落与生态环境有关，里边也有一些常用短语。有些长句子要让学生结合句意先断句，找到停顿，划分语群再去背诵。例如， Over ninety-five percent of fish caught is in the northern hemisphere. Thus， only about five percent of all fish caught is from south of the equator.”这样做是让学生在理解的基础上去背，而不是死背。

3.背优秀作文。教师可选择短小精悍的优秀作文以及经典英文歌曲。例如，Where has the time gone？ The Sport I Like Best . Honesty 等等，都是学生感兴趣的话题，布置学生在周末时背。 我们提倡把学习和娱乐结合起来，在愉快的气氛中学习。所以，教师还可以选择一些学生喜欢的英文歌曲，让学生背会，唱会。例如，经典歌曲Yesterday Once More。You Raise Me Up 。Seasons in the Sun----Westlife（西城男孩）。增添学习的乐趣。

熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟“，也说明了课文背诵对语言学习潜移默化的作用。

4.及时检查。对于学生所背诵内容要及时检查，复述课文就是一种有效的检查方式。或者课前三分钟演讲。一方面考察学生的记忆能力，另一方面也检查学生的语言组织能力。在背诵和演讲的过程中要求有适当的面部表情或者肢体语言，从而让学生通过对此类文章的背诵，不仅仅提高自己的语音语调，也可以进一步提高英语的语感。

二、英语背诵的重要性

1.背诵可以培养学生的记忆力，提高学生的理解力

高中阶段，正是记忆的最佳时间，学生记得越多，记忆力越好，理解力也随之提高。所以，教师要鼓励学生经常背诵，养成良好的背诵习惯。

2.背诵可以培养学生的交际能力

学以致用。语言服务于交流，在交流中学习语言。通过背诵学生储备了一定的知识，在日常交流中才有话可说；才可以说出地道的语言，而不是汉语式的英语。有些学生平时背的少，不注意语言的习惯表达，在句子翻译中闹笑话。同时，对句子的理解也不够准确。

3.背诵可以培养学生的语感，从而提高学生的综合能力

心理学家冯特 （Wilhelm Wundt） 指出：语言心理中起主导作用的不是思维，而是感觉。通过背诵，学生的语音语调不断提升，而且对语言的感觉也特别敏感，慢慢养成了用英语思维的习惯，从而在潜移默化中不断增强英语语感。有些学生语法学的并不好，但是在做题时仅靠语感就能悟出标准答案。这是因为该学生平时记得东西多，掌握了语言的习惯表达。那么，在阅读文章时，其理解力强。写文章时，也能驾驭语言，写出流畅的句子。

4.背诵可以培养学生的学习兴趣，树立学生的自信心

常言说得好：兴趣是最好的老师。孔子也曾说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"这里的"乐"指的正是"兴趣"。学生有了学习英语的愿望和兴趣，学生才会乐于参与各种英语实践活动。通过背诵能够培养学生兴趣。例如，限时背诵法。让学生在规定时间内背会要求内容。当学生完成时，会有成就感。这时，他会愿意背更多的东西，学生的学习兴趣立刻提高了，同时，学生也获得了自信心。英语知识零碎，不像理工科，有模块，难记易忘。因此，教师要针对这一问题，在平时的英语教学中教学生如何去巧学妙记，只要方法得当，学生学起来就可以事半功倍；技巧有趣，学生学起来便能轻松愉快。很多时候，有些东西，老师感觉不断重复，学生还是不能记住。但老师若把那些抽象的知识转变成趣味性很强的东西，那么学生几年，甚至永远也忘不了。歌德说过：“哪里没有趣味，哪里就没有记忆。”所以，教师应当以教学生背诵的方式来培养学生学习语言的兴趣。

5.背诵有利于语法知识的学习

新的考试题型淡化了语法考察，而更注重语言知识的应用。所以在教学语法时，教师可以把复杂的语法公式化，以背诵的方式学习枯燥乏味的语法现象。例如，学习虚拟语气：if 虚拟条件句有三种情况，让学生记住三个公式，然后去套公式。以公式的方式讲授枯燥的语法课，使得复杂抽象的语法概念更加清晰明了地根植于学生的脑海中。所以，很多语法知识只需要背诵就可以运用。例如，连接词what 很特殊，很多学生把它和that混淆，教师只要告诉一个句子中缺少主语和宾语，即：缺少动作的执行中和接受者，就用what 。经过一段时间培训，学生基本都会用了。用这种方式学习语法，即使英语底子薄的同学，也能接受的了。正所谓，”授之于鱼不如授之以渔”。就是这个道理。

总之，英语学习要将背诵作为主要途径。要使学生不断积累所学的语言知识，关键在于狠抓语言材料的输入。要使学生不断积累所学的语言素材，最重要的不在于对语言知识的传授、也不在于对所学语言材料进行交际性运用，尽管这两项是教学过程中不可缺少的。但是，课文背诵，作为必要的语言输入，事实上已经在中国语言教学上占据了一定的地位，已经被很多人所认可，在具体的实践中也取得了一定的成绩。中国学生只有认认真真，老老实实地背诵，记忆，才会说出有味道，规范的语言。所以，我们一再强调背诵的重要性。只有多背，常背，带着感情色彩，把握准确语音语调，有节奏有语感地背诵，才能学好英语这门语言，从而提高教学效果，实现教师的教学目标，把学生被动的接受知识变为积极有兴趣地学习，帮助学生最终实现其人生的理想。