论初中英语课堂教学活动的多样化和有效性

王舒娜

摘 要：近年来，新课程改革逐步深入发展，英语教学越来越追求以学生为主题的课堂活动形式。在我国，新课程改革明确要求各类学校要把教学面向全体学生，英语教学更是如此。在新的形势下，初中英语的课堂教学活动要求更加地丰富和有效，因此，探讨如何使英语课堂教学更加有效就有了重要的指导意义。

关键词：初中英语；课堂教学活动；多样化；有效性

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）05C-0047-01

有效教学是指教师根据教学内容、采取合理的教学手段、在遵循教学规律的条件下，以尽可能少的时间精力投入来取得最好的教学效果。在新的教学形势下，教师应当从自身出发，利用多种教学策略和手段提高初中英语课堂教学有效性。对此，笔者有以下几点建议供广大英语教师参考。

一、培养学生预习的习惯，提高学生学习英语的热情

新课程改革以来，我国的教学越来越注重学生的主体地位，而学生在学习上的主体地位很大程度上表现在对学习内容的预习和自学上。在英语学习中，学生需要投入一定的情感和精力来主动完成对新内容的预习，这样一来他们在课堂上便能够发挥出自我主动性，能够自觉配合教师的教学，使得教师的教学工作更为有效。

为了培养学生课前预习的良好习惯，教师应当抓住一切机会培养学生学习英语的兴趣和情感。众所周知，兴趣是最好的老师，学生只有在自己浓厚兴趣的驱使之下才能够更好地投入到学习当中，才能有效地掌握学习内容并为己所用。为了增强学生的学习兴趣，在工作中，教师应当注意做到以下几点：首先，教师要为学生创造和谐的教学氛围及良好的学习环境，充分调动学生学习的积极性和主动性；其次，教师要学会尊重学生，做到师生平等，帮助学生克服交流上的难题；最后，教师要努力构造和谐的师生交流渠道，对学生多多进行鼓励，对于在课堂上表现有所进步的同学予以奖励。

二、教师应设计合理的情境教学活动，实现有效教学

教师在课堂教学中应当利用各种渠道设计合理的教学情境，帮助学生真正体会到教学内容的内涵所在，以此来实现有效的教学。在实际的教学设计过程中，教师往往能够利用许多不同方式来获取丰富的教学素材，但是部分教师在获得素材之后却不能对其进行有效利用，使得教学设计不尽如人意，教学素材的作用也得不到有效的发挥。为了合理地发挥教学情境的作用，教师在进行教学设计时应注意以下几点。

首先，教学设计应当体现更多的趣味性。在教学中，有效合理的情境设计能够把学生引入真实具体的学习情境之中，这样就能使学生的课堂学习变得生动形象。所谓的趣味性具体来说就是教学情境的设计应当贴近学生的实际生活，富有时代气息。其次，教学情境设计要体现出开放性。初中学生正处于思想灵动情感丰富的年龄，因此，合理有效的情境设计必须体现出开放性的特点，不能局限学生的思维和情感。具体来说，教师情境设计中的问题和场景一定要留给学生充分自由的思考空间，不要一开始就把学生的思维局限在某一个领域甚至答案之中。对于部分开放性问题，教师要求学生言之有理即可，不必过分拘泥于参考答案。

三、培养学生良好的学习习惯，实现英语各部分的有机结合

长期以来，我国学生学习英语大多过分注重读和写，但是听和说这两部分内容却得不到有效的锻炼。英语课堂是英语教学的主要阵地，因此，教师要从一开始就注重学生的听说读写等各种能力的提高，在帮助学生学好英语知识的基础之上，加强学生英语学习各个方面的训练。为了给学生打下良好的基础，教师应当做到以下几点。

首先，教师要积极指导学生进行听说训练。“哑巴英语”这种现象在我国由来已久，为了改变这种状况，教师在课堂教学中应当有意识地多用英语与学生进行交流，并且鼓励学生用英语来诠释自己的观点，回答课堂提问。如此一来便大大增加了学生听英语和说英语的机会，长此以往，学生的英语听说能力必然能得到有效的提高。当然，教师在课堂上用英语进行教学对于部分教师来说也有一定的挑战性，这就要求教师在课堂之外要进行主动学习，提高自己的语言能力和教学能力。其次，对于读写能力的教学也不能松懈。目前，英语考试多是以书面题目进行，因此，教师必须抓好读写能力教学。教师应当多多指导学生进行课外阅读，以提高学生的阅读能力；要让学生养成坚持写英语日记的习惯，提高学生的写作水平。

四、合理布置课外作业，有效巩固课堂教学成果

在实际学习中，英语与其他学科最大的不同之处在于，作为一种语言，英语学习不能仅仅局限于课堂知识。学生在利用课堂学习有效完成学习任务之后，必须通过科学合理的复习才能够真正掌握知识内容。因此，教师要在完成课堂教学之后合理布置课外作业，帮助学生巩固课堂所学内容。

教师所布置的课外作业要体现出教学的重点和难点，这就要求教师对试题进行精心的挑选，帮助学生通过做题来达到巩固所学内容的效果。再者，课外作业应当具有一定的个体差异性，对于英语学习程度不同的学生，课外作业不能够等同划一，而是应当根据学生的实际情况进行合理的调整。

在我国，由于传统的应试教育思想根深蒂固，初中的英语教学长时间被业内人士称为“哑巴英语”，这就在很大的程度上说明目前的初中英语教学中存在着很多的问题。为了改变这种情况，初中英语的课堂教学必须进行一定程度的改变，主要的途径就是增强教学活动的多样化和有效性，以此来提高学生学习的主动性和积极性，从而提高教学效果。

参考文献：

霍李娜. 初中英语教师课堂教学行为有效性评价标准的研究[D].山西师范大学，2014.