普通高中课桌椅使用的现状调查及改进建议

钱家荣

普通高中课桌椅使用的现状调查及改进建议

钱家荣

通过调查问卷、实地考察，获得普通高中课桌椅配置的详细情况，学生对现有课桌椅使用的满意度数据，以此为依据对现有的课桌椅科学配置提出合理化建议，以优化中小学课桌椅配置，满足所有学生的需要，减轻课桌椅对学生的不良影响。

课桌椅；满意度；配置；对策建议

中小学生的身体健康水平逐年下降，这一方面跟他们沉重的课业负担有关，另一方面跟他们的课桌椅不匹配、长期坐姿不当有关。

我国中小学基本男女同校，虽然男女生在体型、身高、体重等方面相差很大，但男女基本用同一大小规格的课桌椅。不合适的座椅会引起一部分学生过早疲劳，长期使用可导致颈、肩、腰、背、臀、腿等部位的累积损伤。本调查就是想了解当下中小学课桌椅的使用情况(尤其是高中学校，因为高中生的差异更大、学业负担更重)以及学生对课桌椅调整的心理要求，为科学配置课桌椅提供可靠依据。

一、材料与方法

1.对象

本次调查问卷以江苏省木渎高级中学高一、高二、高三学生为对象，共发出调查问卷210份，回收有效问卷203份，学生身高、视力实际测查197人。调查时间是2016年5月。

2.方法

学生身高使用身高坐高计测量(量程0～2 000 mm)，桌面和椅面高使用教室卫生学测量多用尺(量程0～800 mm)。学生课桌椅满意度调查用自编的《中小学课桌椅使用情况调查问卷》。

3.测量标准

根据《学校课桌椅功能尺寸》(GB/T3976—2002)和《学校卫生监督综合评价》(GB/T18205—2000)的要求，抽查高中主要教室内课桌、椅的高度，以及学生身高等。

4.计算指标

被测学生其身高适合相邻两个型号的课桌(或课椅)即为分配符合，分配符合人数占被调查人数的百分比为分配符合率，课椅与课桌为同一型号即为配套符合，配套符合人数占被调查人数的百分比为配套符合率。

二、调查结果

1.课桌椅标准尺寸和实测尺寸

实地考察该校课桌椅均为1号课桌椅，金属结构。实测尺寸见表1。

表1　课桌椅标准尺寸和实测尺寸(单位mm)

2.课桌、椅分配符合情况

实测身高学生数为197人，最矮高中生1.53 m，最高学生为1.90 m。1.60 m以下(不含1.60 m)学生13人，占6.6%；1.60～1.69 m(含1.60 m)学生76人，占38.6%；1.70～1.79 m学生79人，占44.1%；1.80 m及以上学生29人，占16.2%。男生平均身高1.75 m，女生平均身高1.64 m。高一男生平均身高为1.761 m，高一

女生平均身高为1.65 m；高二男生平均身高为1.74 m，高二女生平均身高为1.63 m；高三男生平均身高为1.75 m，高三女生平均身高为1.58 m。高一、高二、高三男生平均身高无差异，但因为女生身高逐年上升，所以出现高一的比高二高，高二的比高三高的现象。按照被测学生其身高适合相邻两个型号的课桌(或课椅)即为分配符合，分配符合人数占被调查人数的百分比为分配符合率。1号课桌椅适宜身高1.73 m以上学生，因此课桌椅分配符合率为40.1%，见表2。

表2　课桌椅分配符合情况表

3.课桌椅使用情况满意度调查

(1)课桌椅高度和宽度满意情况

调查结果表明大部分学生对于现有的课桌椅意见很大，主要是现有课桌椅的尺寸规格、布局、材质不满足需要，且功能过于单一。下面是学生对课桌椅高度和宽度的满意情况。

根据调查问卷发现高中生对座椅的高度满意度较高，达到81.8%，觉得太矮的学生为13.8%，觉得太高的学生为4.4%；对课桌高度有76.35%高中生觉得合适，23.15%高中生觉得太矮，0.5%高中生觉得太高。而课桌椅的宽度大部分学生不是很满意，特别是桌子宽，很满意和基本满意的学生为43.4%，不满意和一般的学生为56.6%。这是因为不合适的桌子难以让人保持自然的端坐位，长久以往容易引起脊椎的不适，所以学生对桌子的高度比较敏感。但有趣的现象是实际的桌高比国标超出35 mm，而感觉桌子太矮的人数达到了23.15%。因为虽然桌子提高了，但是椅子的高度相应也调高了10 mm，再加上学生逐年增加的身高变化，所以学生感觉还是矮了。而增加的椅子高度恰与学生普遍修长的下肢吻合，因此学生对椅子高度的满意度要高。

(2)桌下腿部活动空间调查

调查问卷发现高中生对桌下活动空间的满意率很低，只有6.9%的学生认为空间充足，33.5%的学生认为一般，59.6%的学生认为桌下活动空间狭窄。这可能跟足下放了书、书包等物品有关。

(3)课桌椅材质喜爱度调查

对课桌椅材质的喜爱度调查表明，大多数学生喜欢木质课桌椅，占66%；喜欢金属材质的学生占5.9%；喜欢人造板的学生占14.3%；喜欢塑料材质的学生占13.8%。但无论是金属材质，还是木质椅子大多感觉太硬，久坐会不舒服，当然太过舒适对于学习也有不利之处。

(4)课桌放书空间调查

对课桌放书空间的调查表明，60.6%的学生认为空间不够，28.1%的学生认为一般，只有11.3%的学生认为已经够了。这是因为目前中学生普遍学业负担重，教材、教辅资料、课外书、练习本一大堆，多到往往无处堆放。

(5)课桌椅颜色需求调查

对课桌椅颜色的需求调查表明，大多数学生还是喜欢原木色，占67.5%；喜欢白色的学生其次，占15.8%；喜欢蓝色的学生再其次，占9.9%；喜欢其他颜色(包括彩色、黑色、绿色、浅黄等)的学生不多，仅占6.9%。

(6)课桌椅升降调节需求调查

对课桌椅是否需要增加调节功能，56.7%的学生认为很有必要，37.4%的学生无所谓，只有5.9%的学生认为没有必要，因此大多数学生希望增加调节功能。

4.不良课桌椅使用带来的负面影响调查

研究表明，不适合的课桌椅对学生健康的影响是客观存在的。笔者的调查也充分证明了这一点。在197名高中生中，近视人数高达167人，近视率为84.8%。其中男生近视率为83.2%，女生近视率为86.7%。女生近视率高于男生，见表3。当然学生的近视不能完全归因于课桌椅的不匹配，学生近视原因是多种多样的。但课桌椅不匹配也是一个重要原因。而且教室里课桌椅的放置也不是很科学，国家标准规定，第一排课桌椅距黑板不能少于2 m，最后一排课桌距离黑板的距离不能比8 m远，中学不能超过8.5 m，超过这个距离，时间长了以后对学生的视力有害。但据笔者的观察和实际测量，第一排课桌椅往往比较靠近黑板，大多数教室里第一排课桌椅距黑板为1.46 m，最近的距离只有1.02 m。

表3　高中生近视率分布表

不匹配的课桌椅还容易造成学生身体疲劳。笔者在调查中发现，上完课后学生很多身体部位有不舒服感觉，其中感觉臀部不舒服的占44.3%。依次为颈部不舒服占43.3%，腰部不舒服占42.4%，背部不舒服占41.9%，腿部不舒服占35.5%，肩部不舒服占20.2%。没有感觉不舒服的学生只占9.9%。

三、讨论

1.高中课桌椅使用中存在的问题

(1)近半数学生的课桌椅尺寸与其人体尺寸不相符。学校没有根据学生的身高和发展趋势来调整课桌椅的高度。学生需要新型课桌椅(可调节升降的课桌椅)，但学校普遍没有。

(2)课桌椅制造设计缺少人性化考量，课桌椅使用舒适应差(大小、材料、颜色、抽屉高度、硬度等的满意度不高)，往往忽略使用者的审美和情感需求。

(3)课桌椅的空间布局不科学，特别是第一排太靠近黑板。

(4)课桌椅不匹配使用已经给学生带来严重的负面影响。

2.课桌椅使用的改进建议

对学校教育工作者而言，一是要提高认识，引起足够的重视。应组织学校领导、教师、校医等进行培训，改变他们对课桌椅匹配性的认识。二是要时刻了解学生，掌握学生身高等发展动态，在行动上要选购适合学生身高的课桌椅。三是学校要每学期对课桌椅调整1～2次，提倡使用可升降桌椅，以满足不同身高不同体格同学的各种需求。同时在座椅上增加收纳空间，加上棉垫增加舒适度，在课桌上引入水杯架等，最大限度满足学生的需求。

对学生而言，一是要加强对他们的卫生宣传和教育，提高他们自我保健的意识；二是要加强课间的活动组织，确保他们的身心调整。

对政府部门而言，一是要加强对课桌椅设计、制造的监管力度；二是要加大对教育的投入，尤其是教育主观部门要将课桌椅合格情况纳入学校目标管理，严格考核检查；三是要密切教育部门、卫生部门的联系，建立联合监管机制。

四、结束语

改变学生课桌椅使用卫生情况并不是难度很大的事情，关键在于要重视这项工作。

[1] 中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局.GB/T 3976-2002学校课桌椅功能尺寸[S].北京:中国标准出版社,2002.

[2] 季成叶,刘宝沙.儿童少年卫生[M].第6版.北京:人民卫生出版社,2007.

[3] 唐锡麟,王忆军,刘金芝.学校课桌椅大小型号的选用[J].中国学校卫生,2002,23(2):97.

[4] 李美琴,何涛,吕约芳.高校课桌椅的结构、配置和布局研究[J].中国教育技术装备,2015(2):1-4.

钱家荣，硕士，教授级高级教师。江苏省木渎高级中学，215101