提升初中英语成绩的有效策略

张晓英

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）22-0019-01

要学好英语，有许多好的方法，但我们认为背诵是学好英语的有效途径。在多年的英语教学中，我也经历过费了很大力气给学生讲，但成绩仍不理想的遭遇。让学生背诵学习英语，还是从一句不经意的气话开始的。记得当时任教的班级英语成绩很不好，当时心情也不好，就让几个英语成绩垫底的学生每天背单词和句子，没想到过不了一学期，这几个成绩最差的学生英语成绩取得突飞猛进的进步。这一无心插柳柳成荫的效果是我所没有想到的。既然这几个学生通过背诵，成绩能有大的进步，那么其他的学生通过背诵也能大幅度提高英语成绩的。随后，我就有意识的在任教班级中通过背诵的方法来学习英语，并不断补充完善，使之更加切合学生实际，更能调动学生学习的兴趣，几年下来，学生的英语成绩稳步提高。今天，我把这种方法加以归纳总结，与大家共同探讨交流，从而为初中英语教学贡献一份力量。

一、背单词，积累词汇，夯实基础

英语的学习，离不开记单词，但多数学生觉得背单词枯燥、费力还效果不好。可是单词记不住，就谈不上很好的利用，更别说做好题了。单词就好比我们建房用的砖瓦。如果没有砖瓦，再好的瓦匠也建不成高楼大厦。所以说，背记单词是学好英语的前提和基础。那么怎样才能使学生在愉快有兴趣的气氛中背记单词呢？“积少成多，运用规律，贵在坚持”，这十二字是背记单词的总结归纳。英语单词量多繁杂，每课都有新单词，如果学完后集中记，效果不好，我就采用分散记忆，每天只记几个单词，但每天都要记，这样积累下来，背记单词也不再是一种难事了。

背记单词不能靠死记硬背。英语单词记忆，还是有一定规律可循的。教师在教学中要注意归纳单词记忆的方法。如通过归纳单词的读的规律，词形变化，及一词多义特点，找出其共性个性。通过背记特殊元音组合，构词法记忆，同义词反义词互记，举一反三，提高背记的效果。此外还有同类词记忆法，就是同类词放在一起记忆，当遇到其中一个词时，就会浮现其它的词。比较记忆法，即同义词或形似词放在一起，并加以区别，在背记单词拼写的同时，还同时掌握词与词区别和各自的特殊用法。通过运用这些方法，学生背记效果大为提高，并且也不觉得枯燥难背。

二、背句型，背课文，灵活运用

句型是本课学习的重点，是典型的例句，而课文是本课知识的结合，教师通过让学生背记句型，课文，了解句子的构成及词语搭配，并以此为例子，回答解决相似的句子，这样再做课后的习题已不再是难事。

背记句型和课文不同于背记单词，教师可让学生根据句意背记，一开始目标不要定的太高。教师要根据不同基础的学生，确立一个“跳一跳就能够的着”的目标。有了目标，学生就有了学习的动力，经过努力就能实现的目标让学生体会到成功的喜悦，从而让枯燥的句型，课文变得亲切而有趣。

背诵句型，课文是培养语感的重要方法，语感离不开大量的语言材料和语言环境，背书时输入“语言形式”，文字符号的形义和已有的各种知识融合，会共同作用于大脑，产生一系列反应，如感觉，知觉，思维，判断，分析，这就是语感的形式。语感强了，理解力就强了，语言表达就流畅得体，成绩也会逐步提高。俗语说的好，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，英语学习也如此，平时多读，多背句子和课文，对书面表达也会起到很好的促进作用。并且背诵还可提升学生的口语水平，因为记忆的过程需反复朗读背诵，用嘴表达多了自然口语水平得到提高。同时，背诵有助于帮助学生提高口语和听力，单词和语法在背记的过程中也会自然消化。

三、名句背诵。

让学生每天背一句话，像吃饭、穿衣、睡觉一样形成一种自然习惯。开始的时候，我先找学生比较感兴趣的谚语如[1]“A friend in need is a friend indeed.” [2]“Where there is a will， there's a way”或课前从课本中挑一些如[3]“Good friends should share happiness and sorrow.”“Where there is a city， there's a river”这样的句子抄在黑板上，课上用疯狂英语的创办者李阳的三最法“最大声、最清晰、最快速”来大声朗读。几遍以后，同学们仿佛还没开始背呢就能脱口而出整句话了。当堂检查时，连平时读课文都困难的同学在大家的鼓励下，也能准确、流利的背下来。一句话背诵简单、易行，容易调动学生的积极性，帮助同学们建立学英语的自信心，尤其对英语基础差的同学更能起到潜移默化的促进作用。

在形成习惯以后，可以先让科代表或小组长组织，然后按学号顺序或自愿报名的方法每天找一位同学组织“献美句”、“学美句” 、“背美句”，定期进行“美句大检查”，“看谁一口气说的多”“我和老师比赛 ”等活动。一个学期下来坚持下来，同学、教师都会受益匪浅。

四、情景背诵。

现行的初中教材中，情景交际都编有example。这个对话的example一般篇幅短小，内容简单，交际性强，因此熟背对话能有效的促进学生对英语的语言习惯的感知和实际应用。我认为背对话应重在背得活灵活现，让人有身临其境的感觉。因此，在背每一篇对话前，我都让学生深切领悟对话发生的背景和情境，全力模仿或想象对话发生时的语音、语调，甚至说话者的表情、动作。为此我要求同学们背对话或表演，尽量多的找道具，创设情景，在语言输出很熟练的基础上，让简单的背对话逐渐成为一种可供欣赏的艺术表演。实践证明，这一活动不仅使枯燥的语言学习变得乐趣横生，也使得语言在实践中得到最大限度的应用，极大地发挥了学生的主观能动性，拓展了他们的创造力。

五、段落精背

随着学习的深入，课文会变得又多又长，背课文成了许多学生的一种沉重的负担。而且由于时间有限，与其“全背反都不会”，不如仔细观察哪段即体现了新内容，又是知识点密集且具有代表性的地方，然后进行重点“轰炸”，其它的段落则熟读即可。只有精背，才能学得通。许多学生抱怨听力差，即使很简单的两句话，一放录音就听不出是什么了。我经常在同学们背完某一段落以后，把背诵材料做成听力录音。我同时让同学们合上书，聚精会神去听。结果可想而知，大家都为自己能听懂一段话而异常兴奋。然后，我会套用其中的几个句子结构出几道单选题，同学们也都能快速找到正确答案。这样，同学们信心大增，原来背诵有这么多好处！以后的背诵内容，大家都积极的去完成，形成了英语学习的良性循环。

六、复述运用，全面提升英语成绩

让学生背记单词，背记句型课文并不是我们学习英语的终极目标，我们学习英语的目的是为了运用和提高成绩，在背诵的基础上，让学生复述课文，学英语离不开记忆，但不是死记硬背，要有灵活性，复述是一种很好的巩固背诵效果的方法。复述是在背诵基础上对知识归纳运用，英语教学中重视学法指导，是教会学生学习的重要部分，教师要在学习中不断变换方式，唤起学生背诵的兴趣，如组织丰富多彩的活动激发学生学习兴趣，如可在班级组织英语背诵比赛，英语故事会等活动，激发学生学习的兴趣，绝大多数学生都有较强的进取心和荣誉感，形式多样活动和竞争可激发学生学习潜能和情趣，让学生在紧张，欢乐的气氛中学习。

总之，只要我们有信心，掌握正确的学习方法，英语学习并不难。每天背诵几句，坚持下来，你们英语水平一定会逐步提高。