对高职院校教书育人工作的探索

张华

摘 要：在教育、教学活动中“教书”与“育人”是辩证统一的，我国的高职教育正处于发展的阶段，教书育人现状不容乐观，没有形成成熟、有效的教书育人体系。该文结合高职院校的实际情况，对如何在当前新形势下做好教书育人的工作进行了阐述。分别从教书育人的概念、对高职学生的认识、教书育人方式方法的探索等几个方面进行了分析，并提出了大力开展优良师德教育，努力营造良好的“育人”氛围、搞好“第二课堂”，辅以特色教育等合理化的建议。

关键词：高职院校 教书育人 教学方法

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）07（c）-0160-02

1 教书育人的理解

教育就是教书育人，教师在教学的过程中，关心爱护学生，在传授知识的同时，言传身教，用自己的道德行为和人格魅力，感染和引导学生有正确的价值观和人生观，塑造自己完美的人格。教书：传道、授业、解惑、答疑，育人：培养高尚的人生观和价值观。它们是一个辩证的统一体，贯穿于学生受教育的全过程。

该文所指的教书育人，主要侧重于学生学习过程中道德情操的裴培养，也就是说：教师在培养学生的过程中，除了传授专业知识外，加强大学生的思想道德建设是一项实实在在的工作。20世纪70年代，邓小平同志指出：一个学校培养出得、智、体、美全面发展的社会劳动者，教师的作用至关重要。在我国的教师法中明确规定：教师是人类灵魂的工程师，承担着教书育人，培养素质高、能力强、建设国家的接班人的重要性，是一个神圣的使命。教师法中还对教书育人做了具体规定。这说明教书育人这项工作不单单是对老师的要求，而是写进了法律程序。作为一名教师不仅要传授知识，还要教会学生如何做个对社会有用的人。可见，教师的作用是双重的，既要教书又要培育。

2 对高职学生的认识

在教学过程中，教师除了讲好专业课，还要认真研究他们，做他们的良师益友，才能更好教育他们、培养他们、使他们成才。该校是一所医学类的院校，由于建校时间短，又是民办学校，资金短缺，各种教学的设施很不完善，不能达到现代化智能教学的要求。如何做好教书育人工作呢？就要求每一个老师认真的研究教育对象，深入到学生中去，充分调查研究，做到：心中有学生，知己知彼，才能更好培育他们。在教学的过程中，老师对学生不能一味地宠，也不能总是恶意打击，更不能误导学生走入歧途。通过多年的教学经验，并对学生深入了解和座谈，笔者觉得：该校虽然是一所民办的学校，但学生们的基本素质还是比较高，对知识的渴望程度也较强，对学校的期望值高，有深层次的自卑感和对前途命运的忧虑感、对信息交流比较感兴趣，个性不是很鲜明。针对高职高专的学生，在培养他们的过程中，要引导学生树立正确的人生观、价值观、增强参与管理的意识，提高自我修养、树立服务于社会的意识。高职高专的学生思维活跃、个性鲜明、教书育人工作不能像对待小学生一样，事事都管、管的有太死，这样会让学生们很反感。要让学生们在正确的社会观指导下，自我完善、自我提高。

3 对教书育人方式方法的探索

3.1 大力开展优良师德教育，努力营造良好的“育人”氛围

社会在不断进步，教学的各种环境也在不断改变。面对新形式下，一方面是高校扩招，另外是教师队伍中出现了很多新的问题。比如：教学任务逐渐增多、科研项目越来越繁琐，从而忽略了师德师风的建设，形成了“断层”。抑或是时紧时松，不能持久。面对这种情况，要不间断学习《教师法》《教育法》《高等教师职业道德行为准则》，加大学习的力度和深度，特别是新履职老师，更好学习党纲、党章、学习路线、方针、政策。利用多种多样的学习形式，如：定期学习新的教学、教育理论、了解老师的思想动态，学习新的教学方法，促使老师们不断更新教育理念。定期召开各种座谈会报告会、研讨会、提高老师自身的素质，养成一种好的师德师风，形成一种“师德高尚光荣，教书育人光荣”的校园氛围。

3.2 采取理论联系实际的教学方法

计算机基础这门课是个实践性很强的课程，如果单纯讲授书本的知识，老师们无论费多大的劲，学生们听也是乏味。所以，笔者觉得，要想讲好计算机这门课，首要的任务就是认真研读教材，仔细备课，一定不要夸夸其谈，要做到理论联系实际，让同学们感觉所学的知识，可以充分运用到实际工作中去，从而提高了学生们的积极性。俗话说的好：作为一名好的老师，必须是自己有一桶水，才能给学生一碗水。要想装满这桶水，必须多读书、注意收集与计算机有关的知识，这样上课才可以做到有备而来。因此，要想做一名好的优秀的教师，一是平时一定要多看书，广泛涉猎各种书籍和期刊，从中汲取丰富的营养，提高自己的业务能力；二是多动脑，勤动手，改变传统的教学方法，提升自我修养。

3.3 搞好“第二课堂”，辅以特色教育

传统的课堂教学是高职院校最重要的教育方式，也是高职学生学习知识的基本途径。高职学生个性强、活泼、好动、对于学习知识的途径，不仅是在课堂和书本上，还在广阔的大自然中。这就要求老师把传统的教学模式作为主线，同时辅以特色教育，增强学生独立思考问题、解决问题的能力，扩大学生们的知识面。如何做好特色教育呢？如举办各种沙龙，把各种最新的消息、最前沿的技术、最新的研究成果、社会热点问题等，通过交流传授给学生们，这样，培养了学生们的各种兴趣，丰富了业余生活，增长了知识，提高了学生们解决各种问题的能力，融入了社会，增进了学生适应能力。

3.4 建立科学、合理的考核评价机制是推进教书育人工作发展的内在要求

如何建立一套科学、合理、有效的教书育人工作评估考核指标体系，是高职教育的内在要求。建立合理的制度关键是制定必要的考核政策和评价措施，实实在在的把教书育人的成绩作为考核教师、职称晋升、提职等重要的依据。对长期工作在一线的优秀教师给予物质和精神奖励。因此，建立一套规范、科学、制度的考核评价体系是非常必要的。考评一名教师，不但要考核他的业务能力，还要考评他的育人能力。首先，认真学习《党纲》《党章》、贯彻党的教育方针和正确的办学方向，具有创新的能力和实践的能力；其次，坚持客观、公正、简单易行的原则，做到定量和定性相结合的方法；近期效应与长远效果相结合的原则。对长期工作在一线的教师，应该大力鼓励和表扬，奖励，对那些违背职业道德的行为，及时给予批评和处理。对一些严重违背教师职业道德的人，应该劝离或解聘教师队伍。

4 结语

综上所述，研究和探索高职院校教书育人工作，不仅是社会发展的需要，也是高职教育的特点所在，教书育人的过程是学习的过程，也是教师自我提高的过程。要想培养出新时期的大学生，就要不断探索和研究高职院校的教学工作，提高教师的创新能力和科研能力，做到：身正为范，学高为师，培养出善良、正直、创新能力强、服务于社会的优秀人才。

参考文献

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