探讨在创新型社会背景下高职学生创业能力的培养途径可行性

王珊珊

摘 要高职院校是我国向社会输出人才的重要基地，为了满足当前社会的发展需求与创新型社会背景下对高职院校培养学生提出的新要求，高职院校在进行人才培养的过程中，就必须不断的融合创新创业理念，完善教育教学模式，提高创新创业教育效果。因此，本文将针对在创新型社会背景下如何培养学生创新创业能力的途径进行探讨。

【关键词】创新型社会；高职院校；创业能力；培养途径

万众创新，大众创业已经成为了当前社会发展的一个重要理念。因此，高职院校必须紧跟时代发展潮流，不断的提升自身的创新创业教育教学能力，从而满足社会对优秀人才的实际需求。但是，受到大学生毕业后就业难、供大于求的问题影响，高校只有积极的开展对学生的创新创业教育培养，才能够打破学生就业的僵局，为学生的发展谋求新的出路。

1 在创新型社会背景下高职院校培养学生创新创业能力的状况

1.1 高职院校学生的主体发展创业意识被削弱

当前高职院校在推动学生万众创新、大众创业的教育过程中，习惯性的由教师或者院校作为主体进行引导，相关的科技创新、科研工作都由校方及教师牵头，这种形式的存在极大的削弱了学生创新创业的主导权，影响了学生创新创业能力的发挥，并使得教学培养的主次异位，极大的削弱了高职院校学生主题发展创业的意识。

1.2 高职院校学生缺乏足够的创业综合素质

学生单纯的掌握专业知识、了解创业项目是无法胜任创新创业工作的开展的。面对创新创业自身存在挑战性与未知的困难，学生在创业过程中就需要掌握大量的综合知识，并具有充足的社交、心理承受能力才能够胜任创新创业。但是，当前高校虽然推行了理论实践双教学方针，但是未能够有效的强化学生的心理素质及承受能力。最终就导致了大量的大学生创业失败案例的发生。

1.3 高职院校内部的创新创业气氛不足

高职院校在课题体系构建时虽然充分考虑到了第二课堂——即课外实践活动的重要性，但是关于“创新创业”的课程设置却非常少，并且大部分学生缺乏主体发展创业意识导致高职学生中创业人数较少，成功率也较低。最终导致了校园内创新创业教育气氛压抑，无法激发学生的创新创业发展热情。

2 在创新型社会背景下高职学生创业能力的培养途径

2.1 融入创新理念，转化教育观念。

受到传统教育教学观念的影响，高职院校应及时的摒弃这种落后的教育观念，并积极的引进并融合当前社会的创新发展理念，完善学生创新创业发展机制的改革，通过创新创业教育的引进与传统教育模式的整合，优化当前的教育体系，并坚持在教育工作中融入创新创业理念，为学生培养创新创业意识，提高学生的创新创业能力，从而满足社会对创新人才的发展需求。

2.2 打造良好的校园创业文化氛围

首先要通过学校的广播站、宣传栏、宣传海报等积极的宣传创新创业的意义与价值，让全校学生了解创新创业的作用，激发学生的创新创业热情，并通过对取得创新创业成绩同学的宣传与表扬，积极打造学生勇于创新、敢于创业的新型校园文化氛围。其次要组办创新创业部门，让创业者利用课外活动、海报宣传等方式积极的模拟创新创业实践流程，宣传创新创业文化，从而营造一个积极向上的创新创业校园文化氛围。

2.3 完善课堂教学的创新创业教育工作

高职院校在进行学生创新创业能力的培养中，要基于自身专业结构的特点，在教学过程中积极的引进合理的、全新的教学方式方法、内容手段等，从而让创新创业教育理念全程融入到整个教育教学过程的开展中，进而提高培养学生创新创业教育观念的教学效果。其次，高校应该强化自身的基础设施与师资力量建设。高校应该紧跟时代发展步伐，积极引进先进的基础教学设施，投入足够的资金建设一支高素质、综合能力强、奉献精神佳的优秀教学队伍。因此，高校可以组织教师进行培训学习，鼓励在校教师自主开展创新创业研究，参与社会活动，并针对取得成绩的教师与学生给予高额的奖励，从而激发教师的创新创业教学能力，为高校建设优秀的创新创业教育团队奠定良好的基础。

2.4 强化企业创业训练

首先，可以鼓励学生自主创业、打造实体企业。让学生通过自主创业、自主管理的方式提高自身对专业知识的灵活运用程度。其次鼓励学生创办与专业相关的企业，并给予学生足够的服务、管理方面的技术支持与指导，提高学生自主企业创业的成功率。例如某市管理职业学院为该校的管理专业学生开办了创业实体“爵色98”。通过“爵色98”的运营对管理专业的学生进行创业训练，该酒吧对外运营，真正做到了通过“知行合一”来培训学生的创业能力和创业心理素质。二是建立学生创业团队。在开办创业实体的同时，支持和鼓励有创业意向的学生自愿组成创业团队，通过开展如创业沙龙、创业论坛等等活动，从而使此专业向创业的学生能够得到专业教师的指导与校方的大力支持，完成创业梦想，实现学以致用的目的，为未来的创新创业积累宝贵经验。

2.5 合理运用第二课堂实现创新创业教育的稳定发展

在巩固第一课堂主阵地成果后，高校要不断的强化第二课堂的建设工作。因此，高校要完善创新型科技社团的建设与创新型科技社团的理论、实践能力的建设工作，通过开办创新科技大赛、科技活动等方式，在校园内打造良好的创新创业环境。另外，高校要做好国家出台的创新创业优惠政策的宣传工作，引导学生积极的参与创新学术交流活动、创新学术讲座等创新创业活动，激发学生参与创新创业活动的热情。除此之外，高校应建立创新创业成绩与学分联动奖励制度，从而激发学生勇于探索创新创业方法的主观能动性，例如开办“大学生创新创业支持基金”等方式激发大学生创业情趣与创业意识。

3 结束语

综上所述，在创新型社会这个大背景的影响下，为了能够满足社会发展对高校人才的需求，提高学生毕业后的就业概率，改善学生毕业后的发展状况，高校只有不断的强化学生创新创业能力的培养力度、实现教育创新改革等，才能够打破僵局，为学生的发展铺平道路。

参考文献

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[3]文芳.高职院校双创大赛存在的弊端及对策研究[J].教育现代化，2016（21）.

作者单位

陕西国防工业职业技术学院 陕西省西安市 710300