探析如何运用多媒体技术优化小学语文教学

刘敏

摘 要近些年来，随着我国社会经济的发展，科学技术更是取得了非常显著的进步，当前我国教育行业在改革过程中也发生了非常巨大的改变，各种先进的教学技术和教学方式被更多地引入到课堂教学当中，在一定程度上大大优化了课堂教学的结构，对传统的教学模式产生了强烈的冲击，不仅仅有利于激发学生的学习兴趣，对于提高教学质量也有着巨大的帮助作用。本文将就其中最为典型的代表，即多媒体技术是如何优化当前小学语文教学的现状进行深入的分析与探究。

【关键词】小学语文；课堂教学；多媒体技术；优化策略

近些年来，随着新课程改革的不断深化，各种各样全新的教学理念和教学方式如雨后春笋般出现在我国各级学校的课堂教学当中，多媒体技术就是在这样的大背景逐步渗入到小学语文的教学当中来的，传统的教学模式因此受到了非常大的冲击，语文教师的教学理念也随之产生的变化，多媒体技术已经成为当前小学语文教师首选的教学辅助工具，其所呈现出来的教学效果也是非常的理想。以下是笔者结合自己多年的小学语文教学经验，就如何运用多媒体技术优化小学语文教学提出自己的几点建议。

1 充分发挥多媒体技术的辅助作用

俗语有云，兴趣是最好的老师，纵观当前小学语文课堂的教学形式，传统教学中所推崇的“教师讲”和“学生听”的教学模式必然不能在继续得到适用，当前小学生对于语文教师的这种满堂灌的教学形式所表现出来的反感与抵触情绪已经越来越显著了，小学生在这种教学模式下学习语文知识的兴趣必然会被逐渐消耗殆尽。因此，只有用全新的教学方式来重新激发起小学生对语文知识的兴趣，才能够让小学生真正领略到语文教学世界的丰富多彩。语文教师在课堂教学中采用多媒体教学方式，不仅仅能够为小学生创设出真实有吸引力的语文情景模式，让小学生真正地享受其中，最重要的是多媒体技术的适用能够全方位调动起小学生的感官，引导小学生从以前的不得不学的被动学习状态转到自主学习的模式，进而提高小学生学习语文知识的效率。

2 多媒体技术帮助语文教师完成语文重难点知识的解析

众所周知，小学生年纪尚小，经验尚浅，他们并没有太多关于生活的真正体验，因此，在实际的小学语文课堂教学中，小学生对于语文教师在课堂上所提到的很多事物都并不是很了解，理解起来也存在着很大的困难，如果语文教师将自己的关注焦点一味地集中在教学进度与语文成绩上面，而忽视小学生在学习语文知识的过程中的实际感受，那么，久而久之，必然会将小学生的学习兴趣消耗殆尽。因此，语文教师必须要借助多媒体技术的力量，在语文课堂上尽可能多的引用多媒体技术来进行教学，多媒体技术会给小学生带来耳目一新、眼前一亮的感觉，多媒体技术能够通过集画面、色彩和语言为一体将语文教师难以用口头表达的东西以及生活中比较抽象的事物变得更加简单化和具象化，这样便会大大降低了小学生的理解难度，与此同时，语文教师在其旁边进行积极有效的引导和点拨，很多之前语文教师感觉教学难度大、学生感觉学习难度大的问题解决起来就不会如此困难了。

举例说明：语文教师在讲授《詹天佑》这篇课文时，作为语文教师都知道这篇文章主要讲的就是詹天佑在修建京张铁路时创建了全新的铁路修建方法——“开凿隧道”和“人”字形的铁路修建方法。这种修建方法如果单纯地依靠语文教师的口头讲解，必然会是一项难以攻克的难关，小学生对于这种修建方法根本难以做到真正的理解，但是有了多媒体技术的教学辅助作用，结果便会截然不同。语文教师利用多媒体技术将开凿隧道”和“人”字形的铁路修建方法真实地呈现在小学生眼前，让小学生直接观赏到这两种修建方法具体是什么样子，自然便会很快地理解到这两种修建方法的精髓之处。语文教师就是要这样根据小学生的实际情况，在具体、形象的教学模式下来进行教学，这样不仅仅能激发出小学生的兴趣还能够降低小学生的学习难度。

3 多媒体技术的参与有利于全面提高小学生的综合素质

在近些年的小学语文教学中，普遍存在着这样的一种现象，那便是很多的语文教师在讲授语文知识的过程中，都会感觉到自己语言表达能力受到限制，在遇到一些抽象问题时，不知道向小学生做出最正确且最简单的解释，来让小学生真正明白问题的实质含义。但是，多媒体技术恰好解决了语文教师所面临的这一难题，不仅仅能够让小学生走进非常丰富多彩的语言世界，还在很大程度上让小学生更好地感悟到课文中所包含的思想情感。除此之外，多媒体技术能够帮助小学生更好地激发和提升自己的想象能力和创造能力，对小学生的真实生活起到很好的指引作用，全面提升小学生的语文素养。

举例说明：同样是学习《望庐山瀑布》这一首古诗，借助多媒体技术来进行教学与单纯依靠语文教师进行口头讲解的效果是截然不同的。多媒体教学可以为古诗的教学设置优美的古筝旋律，小学生也就可以一边听着音乐，一边想象真的是站在庐山之颠遥望着“飞流直下三千尺”的瀑布，已经进入到了诗人诗中所表达的美好境界，山中青烟薄纱，眼前瀑布奔腾不息，甚至还可以感受到瀑布的清凉，多媒体的辅助教学功能，不仅能够弥补语文教师无法用语言表达出来美好场景的缺失，还能够很大程度上增强学生的审美能力和想象能力，帮助小学生的思维提高到一个全新的层次。

4 结束语

综上所述，在当前的小学语文教学中，多媒体技术已经成为了语文教师教学中必不可少的一项教学工具，多媒体技术凭借其自身的优势和特点，不仅仅对语文教师的教学工作起到了非常良好的辅助作用，更是带来了非常理想化的教学效果。因此，语文教师一定要想尽办法将多媒体技术的功能发挥到最大化。

参考文献

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作者单位

吉林省长春市九台区卡伦中心小学 吉林省长春市 130507