课前热身五分钟精彩语文大不同

2016-12-20 19:49李瑞芹
求知导刊 2016年32期
关键词:口语表达阅读语文

李瑞芹

摘 要:进行适度的课前热身活动是有效课堂的一剂良药。怎样用好“课前五分钟”调动学生学习语文的积极性,激发学生的学习热情,提高学生的语文素养,是我们教师需要注意和探讨的问题。多种形式的课前热身活动,全面提高学生的“听说读写查”的能力,为语文学习奠定坚实基础。

关键词:语文;课前热身;阅读;口语表达

1.老师主讲——埋下读书的种子

(1)教学内容的适当拓展。课前五分钟可以为学生拓展知识,开阔视野。如学过《要好好学字》后,学生对毛泽东同志的了解还是不多,补充“毛主席小时候为锻炼自己的意志去菜市场读书”等故事,使学生对主席的敬佩之情油然而生。

(2)“半截故事”调动学生的阅读积极性。儿童作家秦文君回忆在小学时, 语文老师把有趣的故事读一半,以此激发学生的阅读兴趣。为了调动孩子们的兴趣, 我挑选有意思的故事在课前五分钟讲给他们听,我不把故事讲完,让孩子们课后通过自己阅读寻找答案。

(3)结合传统节日的故事会。低年级孩子喜欢听故事,把知识贯穿在故事中,学生会更爱听也更容易记住。如春节,教师可以向学生讲“年的由来”以及将过年穿新衣、贴对联、放鞭炮的原因串成一个个故事,将传统节日、传统文化根植于孩子们的心中,让课前五分钟充满文化底蕴。

2.学生舞台——发展学生个性

(1)话题讨论。让孩子们聊聊身边发生的事情,从而引导学生关注生活,发现生活,多锻炼他们口头表达能力,激发学生参与课堂的热情,提高学生的听与说的能力。

(2)佳作赏析。同学们把自己读到的佳作分享给大家,课前五分钟成了师生一起享受文学的美好时光,一起欣赏语言文字的魅力,还能促进学生课后广泛阅读。

(3)读循环日记。小组循环日记有利于同学之间的相互学习。用课前五分钟朗读反馈,既提高了写作之人的自信心,又给其他学生提供优秀日记的范本。

(4)特长展。班级有一些拥有不同兴趣爱好的孩子,课前热身活动给他们展示自我的时间与空间,提高他们的自信心,对于他们的学习也是有帮助的。

3.诵读经典——吟诵之乐漾满心田

(1)吟唐诗宋词,品传统精华。诵读经典对提高小学生的语言水平、思维能力和文化素养起着重要作用。

(2)《日有所诵》,日有所获。《日有所诵》大多数孩子都会背,我每天安排一位主持人,抽几人到台上背诵,并加上动作,其他孩子也很自觉地跟着表演,这样整个课堂其乐融融,孩子们主动学习的积极性也很高。

4.每日一查——与字典成为亦师亦友的朋友

二年级学生刚接触字典,学会了“音序查字法”和“部首查字法”,对字典充满好奇。为了激发孩子们查字典的兴趣,提高他们查字典的能力,语文课前设立“每日一查”的活动,比一比谁查得快,谁查得正确,奖励前五名学生。这样学生把字典当作“无声老师”去经常请教,把字典当作朋友随身携带,受益匪浅。

5.游戏乐趣多——拉近师生距离

(1)成语(词语)接龙。低年级学生词汇量小,为了增加他们的词汇量,我们采用词语接龙的方式,如“春天—天气—气温—温度—度过”,学生玩得不亦乐乎。

(2)猜谜语。我在课前热身活动时先出示谜语导入新课。“一黑一白,圆头圆脑,爱抢地盘”,学生猜出是“围棋”,这样自然而然就引入即将要学习的课文《学棋》。

(3)绕口令。在课前热身活动中让学生练说绕口令,有趣好玩,还能提高学生的普通话水平。如:平翘舌音不分的学生,就可练:“四是四,十是十,十四是十四,四十是四十。”

(4)快乐游戏。“请你跟我这样做”游戏。教师可以说一些有趣的、能引得大家哈哈大笑的句子或者做一些搞怪的动作,让那些精神欠佳的学生来模仿。如此一来,孩子们马上会兴致高涨,注意力集中。

实践证明,用好语文课前五分钟, 学生经过动口、动手、动脑,他们学到了知识、发展了能力——培养了学生的语文素养,激发了他们的阅读兴趣,从而养成学生学会独立思考的习惯。短短的五分钟课前活动,不但不会浪费上课时间,反而极大地活跃了课堂气氛。可谓是“巧用课前五分钟,磨刀不误砍柴工”。

参考文献:

[1]绪 琼.查字典也能“玩”出花样[J].小学语文教师,2014(10):75-76.

[2]朱以秀.五分钟也精彩——语文课前口语训练的新尝试[J].小学教学研究,2011(2).

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