校园里每棵植物都有属于她的名字——《观察形形色色的植物》一课的拓展探究

江苏省徐州市铜山区三堡中心中学 张贻利

校园里每棵植物都有属于她的名字
——《观察形形色色的植物》一课的拓展探究

江苏省徐州市铜山区三堡中心中学 张贻利

在《观察校园里的植物》这节课教学中，由于校园树木没有挂牌，学生们认识的很少，而且名称不一，全靠老师来讲解，教学效果不是很好，有的同学半节课下来没能认识几种植物。为了提高本节课效果，充实校园文化，让每棵植物都能展示她独有的名称和特点，应带领学生实施校园植物的挂牌活动，创建绿色校园、人文校园，将生物教学融于活动之中。

植物挂牌 兴趣 体验

初中生物是一门以实验为基础的自然学科，教学过程中让学生在真实的自然环境中实施探究过程，培养学生热爱并保护大自然的情感，切实有效地提高动手实践探究能力。作为一名生物教师，除了要给学生讲授一堂好的生物课，更应该注重知识的合理拓展与延伸。

在《观察校园里的植物》这节课教学中，我带着同学们在校园中辨认植物，区分乔木、灌木以及木本、草本、藤本等内容时，发现同学们对校园植物了解甚少，有些同学只能说出一两种树木的俗名。本人认为这与校园植物没有挂牌标注有很大关系。校园的绿化越来越好，大部分都是合格的园林式校园，但很多中小学校都没有对校园内的植物进行挂牌标注。对此现象引起我的思索：植物挂牌有什么好处？如何给校园植物挂牌呢？植物挂牌的作用是显而易见的：可以让学生在课余时间更多地了解自己身边的植物，开阔眼界；可以引导他们主动去探索各种校园植物，认识它们的特点；可以丰富学生的科普知识，培养学生热爱大自然、热爱学校的情感；可以更加熟悉自己生活的环境，增强学生的环境意识，树立良好的环境道德观和价值观，营造一种良好的校园文化氛围……

我决定以学习《观察校园里的植物》这一课为契机，把分组包片对校园植物进行命名挂牌，作为一项长作业。这既是一次生物兴趣活动，也是参与校园文化建设的一次亲身体验。同时，给校园内越来越多的植物挂牌标注，也正是适应了初中学生爱动手、喜实验、乐探究这一特点，让学生亲身参与到创建绿色校园、人文校园中来，将学习融于活动之中！

活动的开展按以下几个步骤有序进行：

一、调查工具的准备

每组同学准备好《植物志》《树木学》《中国高等植物图鉴》等工具书，相机、调查表、记录笔、标本袋、小铲子、洒水壶等调查工具。结合校园环境以及植物分布情况将学校（东校区）绿地分为七块，分配到班级七个学习小组，每组6位同学以组长为核心分工合作。

（ ）班（ ）组校园植物调查分工表 组长：（ ）分工 安全提示拍照 协助拍照查阅名称 查阅名称记录姓名

二、校园植物的分类登记

这个过程最先遇到的就是工具书不会使用的问题，可以让组内同学之间相互讨论工具书的使用，还有问题再请教老师或别组同学。老师指导学生根据植物的根、茎、叶、花、果实、种子（或部分器官）的特点，以及生活环境特点，利用工具书检索到该植物。还可以请教老师或借助网络等方式获得所需信息。

（ ）班（ ）组植物调查表

三、植物标牌的设计与制作

发动全班学生在教师指导下进行一次植物标牌设计比赛，标识牌不要太花哨，应力求简洁、美观、科学、实用。内容上中文名称要醒目，体现学名和本地俗名，文字简介其生物学特性、习性、分布以及用途。还可以将该种植物具体的生物学特性介绍以及网上词条链接和设计制作小组（或个人）信息等内容做成二维码呈现在标牌合适位置，以利于有兴趣的读者进一步了解。标识牌的造型要求美观，颜色要和周围环境相协调统一。

四、植物标牌的安放

植物标牌的安放原则是美观、适中、科学。一般树木采取悬挂方式，稀有或古树采取立于树旁方式，低矮灌木或草坪则立于绿地边缘。植物标牌的安放应注意不要影响植物原有的美感和正常的生长，立于灌木或草坪时要考虑是否会破坏绿地，安放标牌是否会给其他活动带来影响，还要考虑每种植物的标牌数量等问题。

五、尝试编制《校园植物志》

植物标牌安放好后，教师要利用生物课时间或课余时间，安排全班同学对校区植物进行观察、记录，通过小组之间交流和完善后，尝试编制《校园植物志》。

给校园植物制作标牌，这本身就是一堂生动的生物实践课。此项活动不仅提高了学生学习生物科学的兴趣，还培养了学生动脑动手积极解决问题的好习惯。同时，此项活动也丰富了同学们的校园文化生活，提升了学校的文化内涵。此外，在活动中同学们非常积极地认养了校园植物，不仅对校园植物的保护有积极作用，更重要的是培养了同学们积极负责有担当、热爱学校热爱大自然的良好品德。

每棵树都有了自己独特的名片。当我们再次带着学生《观察校园里的植物》时，这些标牌内容的搜集整理者和设计安放者，每次见到他们为学校留下成果的印证，内心是何等的欢快与自豪，对学校情感上又是何等的热爱？

教育要以人为本，就要充分利用一切有利条件创设良好的育人环境。校园里的植物也不例外，因为每棵植物都有属于她自己的名字。

[1]生物学通报杂志、生物学教学.杂志

[2]苏霍姆林斯基.给教师的建议