2016年高考语文“语言运用”四大特色题评析

潘洪泽

弘扬传统文化，张扬时代精神，成为2016年高考语文的主旋律。语言运用作为高考的试验田，洒下的是“语言思维”的“种子”，开出的是“语文素养”的“花朵”。下面是从各地高考试题中选取的四大特色试题，让我们逐一欣赏。

一、最具文艺范题目

【天津卷第20题】下面是今人根据李商隐《夜雨寄北》译写的一首新诗，请从所给两题中任选一题作答，要求120字左右。（9分）

（1）选择一个角度（如意象、意境、结构、语言等）对新诗加以简评。

（2）请你以李明的名义，给××诗刊编辑部写封信，推荐这首诗。（不能透露个人相关信息）

会有一天，我跟你说起今夜的雨，

弥漫的水气，浸润了远来的家书。

窗外的池塘，秋水涨满，

我在想，你是怎样写下了我的称呼。

故乡好远，阻隔着千山万水，

归期迷茫，日日在手指间飘忽。

离人的思念，就像那红烛的芯子，

刚刚剪去，又悄悄长出。

好在啊，好在还有记忆汇总西窗的烛光，

它摇曳在眼前，摇曳在今夜的巴蜀。

【答案】

（1）参考示例：新诗《夜雨寄北》语言生动，含蓄蕴藉，具有古典之美。 首先用词意蕴丰富。“浸润”将眼前的秋夜的雨气氤氲环境和包含情感的远方的家书关联起来，包含了双方的被思念打湿的情感。其次比喻自然生动，化用了李商隐原诗“红烛”的意象，巧妙地用它比喻思念（刚刚剪去，又悄悄长出）的绵长不断，自然贴切，意味深长。

答题要求：角度明确， 言之成理， 语言简明流畅 。

（2）参考示例：

敬爱的××诗刊编辑老师：

您好！我非常喜欢阅读贵刊刊登的诗歌。我最近阅读了一首根据李商隐《夜雨寄北》译写的一首新诗，这首诗化用了李商隐原诗的意境，又发挥了合理的想象，构思巧妙新颖，语言生动含蓄，典雅蕴藉。我感到符合贵刊的风格，特向贵刊推荐。诗歌另附。

祝编安！

李明

2016年6月7日

答题要求：理由充分，语言得体，格式正确。

【评析】天津卷这道题，语言材料来源于网络媒体，李商隐的《夜雨寄北》脍炙人口，新译诗优美生动。考查角度选取了评析新诗特点和向诗刊推荐，其核心都是考查对新诗理解和欣赏能力，学生在答题时能充分表现出自己的文学素养和语言表达能力。试题紧紧围绕“文学”做足文章，颇具“文艺范”。

二、最接地气题目

【浙江卷第7题】空格处分别补写处倡议的理由和具体内容。（两处字数各不超过40个字）（5分）

倡议书

各位同学：

乘坐公交是很多市民日常出行的选择。众所周知，□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。可是，我市不文明乘车现象时有发生，甚至发生老人被人群挤倒而摔成粉碎性骨折的悲剧。

为此，我们向全校同学发生倡议：

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。

文明乘车，从我做起！让我们用自己的行动为城市增光添彩！

学生会

×年×月×日

【答案】参考示例：文明乘车让出行更安全，更高效，体现了一个人的基本素养，也有益于社会和谐。

自觉排队，有序上车；尊老爱幼，主动让座；举止文明，谈吐有礼。

【评析】此题将车上“让座”这一热点切入题目，补写倡议书的倡议理由和具体内容，体现了中华传统美德和新社会的美好风尚。试题考查了学生语言运用的连贯、得体。题目设计灵活，贴近生活，将语文生活化，充分说明语文的全部外延等于生活，具有良好的思想引导倾向。生活化、社会化、学生化，正能量，接地气 。

三、最击中社会心理题目

【山东卷第17题】拖延症的表现是，在能够预料后果不良的情况下，仍然把计划要做的事情一再推迟。请运用比喻、比拟的修辞手法写出拖延症的危害。不超过40个字。（4分）

【答案】参考示例：拖延症是生命的窃贼，它会不知不觉，盗取你的热情，偷走你的机会。

【评析】本题击中了年轻人较为普遍的心理问题。拖延是一种普遍存在的现象，一项调查显示大约75%的大学生认为自己有时拖延，50%认为自己一直拖延。严重的拖延症会对个体的身心健康带来消极影响，如出现强烈的自责情绪、负罪感，不断自我否定、贬低，并伴有焦虑症、抑郁症等心理疾病，一旦出现这种状态，需要引起重视。考查能力是侧重于修辞运用，学生会在答题中自省，有利于在大学中以及社会中战胜拖延，积极生活。

四、最有文化的题目

【江苏卷第3题】下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是（3分）

A.“闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋”，往事历历，所有的记忆都在时光里发酵，散发出别样的味道。

B.“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，正是这种难言的孤独，使他洗去人生的喧闹，去寻找无言的山水，远逝的古人。

C.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，青葱少年总是信心满满，跃跃欲试，渴望在未来的岁月中大显身手。

D.“帘外雨潺潺，春意阑珊”，初春的细雨渐渐沥沥，撩拨了无数文人墨客心中关于江南的绵绵情思。

【答案】D（“春意阑珊”，不宜表达初春景象，原诗突出的是故国情怀，不是对江南的情思）

【评析】这个题目延续了江苏以主题为核心的教育理念，充分体现语文的人文性特质。第3题，诗句在课内，运用在课外，强化了理解和灵活运用。

高考语言运用既重视基础，更强调结合生活、社会的实际运用，往往灵活多变，既是“试验田”又是“生成场”，考生在高三复习时注意把握每种题型的规律，适当训练，定会稳操胜券。

（编辑：于智博）