数学教学中学生自主学习能力培养探微

2016-12-22 20:09何媛
小学教学参考(综合) 2016年7期
关键词:自主学习能力数学教学培养

何媛

[摘 要]数学教学要着眼于培养学生的自主学习能力。教师在引导学生学习的过程中,不仅要让学生学到数学基础知识,更重要的是要教会学生自主学习的方法。只有“授之以渔”,学生才能终身受用。

[关键词]数学教学 自主学习能力 培养

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2016)21-030

《义务教育数学课程标准》指出“数学教学要着眼于培养学生的自主学习能力”。古语云:“授之以鱼,不如授之以渔。”著名教育家陶行知先生也说过:“好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”因此,教师在引导学生学习的过程中,不仅要让学生学到数学基础知识,而且要教会学生怎样学习。只有“授之以渔”,学生才能终身受用。那么,在小学数学教学中,如何培养学生的自主学习能力呢?

一、教会预习方法,提供自主学习的条件

1.精心设计导学作业,指导预习

预习,是学生自主学习中独立获取基本知识的重要一环。指导预习应遵循“扶—放”原则,开始可由教师设计“导学作业”。要设计好的导学作业,教师除了要读通课程标准,吃透教材和教参外,还要注意围绕教学目标、教学重难点,紧扣教材;设计的问题要有启发性、层次性和梯度性。例如,五年级数学“因数和倍数”知识比较抽象、难理解,为此,我设计了如下的导学作业:(1)自学课本第5、6页。(2)在整数除法算式中,谁是谁的倍数?谁是谁的因数?因数和倍数之间有什么关系?(3)找一个因数的方法有多少种?表示一个数的因数的方法有多少种?请举例说明。(4)找一个倍数的方法有多少种?表示一个数的倍数的方法有多少种?请举例说明。(5)你还有什么发现?有了导学作业,学生在自学过程中就有了清晰的思路,就能轻松地完成课前学习。

2. 大胆放手,让学生自主预习

在教师的导学作业的引领下,学生对预习的方法有了一定的掌握,此时对于一些较简单的知识的导学作业可逐步放手让学生设计,教师可先明确提出目标,再由学生小组讨论要学什么,怎么学,要解决什么问题。例如,在教学四年级数学“小数加减法”时,我先提出学习目标“弄懂小数加减法的计算方法,并能正确计算;会解决有关小数的生活实际问题”,然后再让学生小组讨论出导学作业,我再进行修正。教师可在各阶段适时点拨暗示,慢慢放手,让学生走上自主学习的道路。

二、以质疑促预习,让学生养成自主探究的习惯

怎样检查学生的预习情况?我的方法是“以质疑促预习”。学生预习不到位,要质疑;不够深入,要质疑。心理学告诉我们:“有疑则有思,无疑则无思。”质疑不能只停留在完成教学任务后问学生“会不会”“还有什么不理解的”上,而是要让学生在学习过程中碰到疑惑时能有感而发。教师在教学中要善于把教学内容与学生已有的知识、经验间的矛盾作为突破口,启发学生去探究“为什么”,使学生的思维活跃,从而更加积极自主地投入学习。

例如,教学四年级数学“三位数乘两位数”时,当小组汇报完例题的列式时,没有人质疑,于是我提问:“为什么要用乘法计算?”让学生明白每一步、每一点都要有理论依据,也就是每做一步都要想“为什么”,它是依据哪个知识点的,每学一个知识点都要想清楚它是怎么得到的。像这个内容,预习时就要想清楚为什么要这样列式,如果汇报时发言人没有说清楚依据,我们要学会质疑。第二天在教学例2“160×30=?”时,当小组汇报完不同算法后,就有几个学生提出问题:“先算16×3的算理是什么?”生生、师生交流完后,我特别表扬了他们。这样,学生就会知道自己预习中的不足,在以后的预习中就会更加注意多想“为什么”。又如,教学“因数和倍数”时,教会学生质疑“因数和倍数概念的前提条件是什么”“怎么理解因数和倍数是相互依存的”等。在这样的课堂教学训练下,预习效果越来越好了。

经过一段时间训练,大部分学生预习得很深入,提出的问题越来越能扣紧教学目标、教学重难点和易错点。例如,教学四年级数学“小数加减法”时,当小组发言人汇报“计算时要小数点对齐”时,就有学生质疑:“为什么小数点要对齐?”我及时表扬了这个学生。又如,教学“商的近似数”时,因为这个内容比较简单,我没有设计导学作业,而是让学生自学课本。上课时我提问:“你看懂了什么?你有什么问题?”学生踊跃举手回答,我先让学生4人为一小组交流讨论,当一个小组把课的主要内容汇报完后,有学生质疑:“竖式中还有余数,为什么不再继续除了?”这就是本课的教学重难点,也是许多学生不明白的地方,“真是太棒了!”我情不自禁地夸道。许多学生纷纷说道:“我们小组刚才也交流了这个问题。”看来经过一年的训练和学习,我的学生已经具备了一定的预习能力和质疑能力。

培养学生自主学习的能力,需要教师在课堂教学的各个环节中逐步渗透,而学生要在学习过程中,总结出适合自身特点的学习方法,养成良好的自主学习习惯,逐步培养自主学习能力。

(责编 黄春香)

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