微信公众平台在高校教改中辅助教学的应用及价值

朱伟松

摘要：微信公众平台以其操作简便、发送内容丰富、形式多样化、费用较低等优势特征，成为当代大学生日常学习、生活及交往活动的重要工具。教育教学改革是我国推进现代化建设中的重要领域。高等院校作为培养社会主义现代化建设高级人才的基地，历来重视教学改革。基于此，强调搭建微信辅助课堂教学交流平台，使之成为高校传统课堂教学的重要辅助手段，从而提高教学质量，增进师生间的互动交流并充分发挥其在高校教学改革进程中的作用。

关键词：微信公众平台；辅助教学；教学改革

中图分类号：G4

文献标识码：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2016.21.112

微信是腾讯公司于2011年1月21日推出的一款通过网络发送文本、图片、语音、视频信息，并支持多人群聊、视频通讯、实时对讲等功能的手机通信软件。智能手机用户可以免费下载、安装并使用微信软件及其各项功能。该通信软件实现了跨通信运营商、跨系统平台的信息传播，在用户关系、通信形式、传播方式上都带来了新的变化，创建了新的移动沟通体验，成为一种重要的移动互联网入口。微信公众平台是腾讯公司于2012年8月18日在微信软件的基础上，针对企业、媒体、个人等用户推出的一项功能模块。用户可以根据自身的需求，利用微信公众平台注册微信公众号，从而实现与目标群体的文字、语音、视频、图片等信息的交流。智能手机用户可以通过扫描、识别微信公众平台的二维码，关注微信公众号，获取微信公众平台提供的相关信息。2016年5月，腾讯公司公布了2015年业绩报告，该报告显示微信用户平均年龄为26岁，862%的用户是在18之间至36岁之间。其中，大学生成为微信用户的主要群体。如何利用微信公众平台，以微信公众平台为学习资源，以课程为中心，以学生为目标人群，搭建微信辅助课堂教学交流平台，使之成为高校传统课堂教学的重要辅助手段，从而提高教学质量，增进师生间的互动交流成为高校教学改革进程中具有较高应用价值的方向。使用微信公众平台辅助高校课堂教学，授课教师首先要在微信公众平台网站填写相关信息，申请平台注册。通过审核后，授课教师就可以使用微信公众平台提供的各项功能了。

1微信公众平台是新时期重构高校师生交流关系的重要桥梁

交往教学论是20世纪70年代联邦德国的K沙勒与KH费舍尔首先提出的侧重探讨师生关系的教学思想。该理论把教学具体分为四种不同的水平，其中，“为了教学的交往”，即交往已经渗透教学过程中，交往被视为教学手段和方法。微信辅助教学平台正是基于交往教学论的一种新型教学形式。在高校课堂教学中，授课时间是有限的，师生间的交流仅在课堂上进行，教师无法及时了解学生的学习情况，师生间对课堂知识、课外知识的交流也不充分。伴随中国互联网技术的不断提升，无线网络大量普及，当代大学生网络化生存已经成为普遍现象。学生往往希望进行多元化、个性化的学习。显然，传统的课堂教学无法完全满足新时期学生自主学习的需求。作为高校教师，应当及时认识到学生的这种转变，现代的教学不仅是老师教，学生学的过程，学生更渴望得到以自我为中心，与授课教师进行平等、及时的沟通与交流。微信公众平台恰恰为新时期高校师生交流提供了便捷的平台，极大的满足了师生间进行知识交流、实时对话、课后互动、及时反馈等方面的需求。

2构建微信公众平台是高校教学改革的重要手段之一

教育教学改革是我国推进现代化进程中的重要领域。高等院校作为培养社会主义现代化建设高级人才的基地，历来重视教学改革。以往对传统课堂教学的改革主要围绕提高教师授课技能、提升授课教师学历水平、丰富课堂教学内容、引入多媒体教学、实践课教学等问题展开，这对强化高校学生基本专业知识，提高学生实践技能、理论联系实际能力等都起到了极为重要的作用。但这些革新几乎仍是围绕的课堂教学本身展开的，如何帮助大学生更好的利用大量的课后时间，如何更好的接收每位学生的学习反馈，如何引导学生扩展知识面，对学生进行个性化指导等辅助教学问题仍未能得到很好的解决。在这方面，微信公众平台的强大功能为解决上述问题提供了有力的保障。

在传统的课堂教学中，教师要注重对各个学习章节进行详略得当的全面讲授，确保学生能够充分掌握该门课程的知识点。而微信公众平台则可以为教师灵活开展课上及课后教学提供帮助，同时，它也将成为学生学习活动中，必不可少的重要学习资源。首先，教师可以通过微信公众平台后台上传与课程相关的资料，如课程大纲、教学方案、教学日历、讲义、课件、练习题库、课后测试题库、推荐书目、推荐文章、上传视频、音频等学习资料，在微信公众平台上构建丰富的信息资料库。同时，教师还可以针对重点、难点问题、热点问题，上传“微课”，从而进一步丰富课程内容。授课教师可以将这些信息通过微信公众平台群发给全体学生、学生分组或者直接发送给特定学生，通过学生的反馈情况，及时了解学生对知识点的掌握程度等信息。从学生的角度来讲，只要其使用智能手机或其他移动通信设备，在有通信网络覆盖的情况下，就可以充分利用课后时间（无时间、地点限制）甚至是零散时间，随时接受信息或主动学习微信公众平台资料库中的信息。

通过微信公众平台的构建，实现了高校教学从课上有限时间的知识点基本覆盖到课后任意时间的重点、热点知识点的引申、深度解读，再到课堂信息及时、有效反馈。通过微信公众平台的后台监控，授课教师能够及时了解学生课后学习的进度、完整度等信息，从而对学生课后学习进行主动监控，督促学生学科。这一有效循环，形成了以学生为中心的个性化学习环境，符合当代大学生的学习需求，从而提高学习效率，获得更好的学习效果。

3通过微信公众平台辅助教学，对学生形成新的评价、考核体系

传统高校教学对学生的评价、考核往往关注的是学生的期末考试情况、日常的出勤、课堂表现、课间作业、实习的完成情况等，其中，对学生该门课程成绩影响最大的是学生的期末考试成绩或期末提交结业作业的成绩。这些评价、考核因素在一定程度上反映了学生的学习能力、学习态度等，但并不能充分反映学生的全部学习状态和水平，尤其是学生课后学习情况，授课教师基本上是无法充分了解的。微信公众平台辅助教学的引入，为授课教师对学生进行综合、客观评价、考核问题提供了更好的渠道。通过微信公众平台后台，授课教师可以对学生的学习进度监控、获取信息反馈，组织学生利用微信公众平台进行分组讨论、热点问题讨论等。这些活动的展开，可以帮助授课教师对学生的真实学习情况进行全面掌握，能够对学生对相关知识的了解有准确的认识，对学生学习能力、科研能力、创新能力等有更准确的把握。借助微信公众平台辅助教学，授课教师可以对每一位学生的综合能力进行客观评价，从而为教师对学生给出的最终考核成绩提供重要依据。

4微信公众平台辅助教学为高校进行学分制改革提供保障

学分制以选修制为基础，以学分为学习量的计量单位，以多样化教育规格和较灵活的过程管理方式为特征，是适应学生个性差异的一种柔性教学管理制度。学分制是高校教学改革的重要内容之一，学分制的推行，有利于发挥学生个性，提高学生综合素质，是高校教学适应市场经济、社会发展的表现。学生能否按照自身发展的需求，选择到符合学科知识体系的课程，选择到自己感兴趣的课程，直接影响着学分制是否能够真正发挥对学生开展个性化教学的效果。微信公众平台的建设，使得授课教师可以将与课程相关的资料全部上传至后台，供学生查阅。学生通过关注微信公众号，查阅相关课程内容，在选课之前就可以对课程内容、考核方式、授课形式以及对授课教师进行全面了解，从课程的学术性、实用性等角度决定是否选择该门课程，提高选课质量。

同时，由于选修课的授课形式较必修课而言要更多样化，不拘泥于课堂教学，结业方式也由期末书面考试变成提交论文、完成调查报告、进行试验实践等，因此，授课教师能否对学生选课后的各方面的表现给予正确评价，也是确保学分制能够真正发挥作用的保障。对此，微信公众平台多元化的资料存储功能及学习监控等功能将发挥重要作用，为教师更好的开展选修课教学、评价考核提供保障。

5微信公众平台为学生间进行知识交流提供了更多的机会

当代大学生间的交流除课上沟通外，更多的倾向于通过移动网络设备进行语音、图片、视频等方式进行。尤其对于那些不太敢于在课堂上发表自己意见的学生，其更易于接受通过微信平台，以文字、图片等方式与老师和同学们进行沟通。同时，通过这种方式沟通，也避免学生产生过大的心里压力。通过一段时间的课程讲授，授课教师就可以基本掌握授课对象的情况，如学习能力、团队协作能力、感兴趣的知识领域等。授课教师可以根据授课对象的这些基本情况，对学生进行分组，一般以3-5人为一组。通过向微信平台学生编组定向发送学科热点问题、存在争议的问题等方式，组织学生在课后开展讨论（一般限定合理时间，要求学生完成意见交换并发表）。学生之间可以针对授课教师发送的话题展开讨论，交换意见。通过查阅资料，学生可以进行进一步深入的沟通，形成个人观点。从而弥补了课堂提问过程中，学生相关知识了解得比较少，讨论不深入，甚至拒绝参与讨论的情况发生。学生讨论的方式、时间、进程，讨论的方向等，授课教师可以全程参与并指导。小组讨论结论的提交方式，也比较多样化，可以是文字性的，也可以通过制作微视频、制作多媒体课件、编写思维导图等学生熟悉的方式提交。微信公众平台提供的小组讨论功能，不仅能够给学生提供信息交流平台，还能通过同组同学的相互带动作用，督促学生更合理地利用课后时间，拓展自己的知识面，从而在小组讨论中更好的、更充分的展现自己的能力。

在学习讨论过程中，如果学生遇到了掌握的不太好的知识点，甚至是未接触过的知识点，则学生可以利用微信公众平台的信息资料库，首先向微信公众平台发送关键词进行信息查询。如果微信公众平台未能解决该问题，则学生可以通过查阅其他资料或者通过微信公众平台向授课教师或其他同学提出问题，通过沟通解决。这种实时沟通有利于学生充分发挥学习主动性，提高学习效率。

随着信息网络技术的不断普及功能提升，微信公众平台辅助教学功能必将逐步融入现代高校教学进程中。通过平台建设，丰富且多元化的信息资源的提供、方式灵活且平等的交流过程、几乎不受约束的学习时间及形式安排等因素，都将极大的吸引学生参与课后学习，从而对课堂教学形成双向互动、相互促进的作用，更好的帮助学生拓展知识面、巩固课堂内容、增强实践能力。微信公众平台辅助课堂教学，为我国高校开展教学改革提供了更好的、学生更易接受的选择，为向学生提供个性化学习环境提供了重要保障。

参考文献

[1]王萍.微信移动学习的支持功能与设计原则分析[J].远程教育杂志，2013，（6）.

[2]丁业银.大学微信互动课堂的教学创新——以广告学专业为例[J].科技经济市场，2013，（11）.

[3]孟燕，徐威，展海燕.高校学分制改革的问题与思考[J].中共郑州市委党校学报，2010，（9）.