传统节日文化对高职学生理想信念的有效引导

张 琪

(宁波卫生职业技术学院教务处，浙江 宁波 315100)

传统节日形成，是一个民族或国家历史文化长期积淀凝聚的过程。中国传统节日多种多样，是我中国悠久历史文化的一个重要组成部分。她凝聚着千百年来，华夏民族的价值观念、精神寄托和理想信念，因此，大力挖掘传统节日文化精髓，发扬传统节日文化内涵，让作为文化传承主体的青年人参与接触传统节日，能更好的树立文化自觉感和文化自信心，尤其对于高职学生来说，他们既不同于普通的民众，但相比本科院校学生又缺乏一定的文化自信，因此让高职生更好的融入到传统节日氛围，了解传统节日所蕴含的人生哲理，寓教于乐，更能启迪他们的心灵，激荡他们的道德情操，坚定他们的理想信念。

1 传统节日文化蕴含的多重价值

传统节日的表象是人们为了欢度或者纪念某一节日而进行的一系列庆祝和祭祀活动，但节日的起源和发展，是人类社会逐渐形成，逐渐完善的文化过程，中国的传统节日，承载着神话、传说、天文、地理、术数、历法等等众多人文与自然文化内容。通过其内涵的挖掘，能在思想上得到启迪和熏陶，在精神上收到感染和震撼，在意识上得到净化和升华，是任何文化形式都替代不了的。

1.1 爱国主义精神

所谓“国家兴亡，匹夫有责”。中国传统文化中的忠君爱国无疑是历代志士仁人高尚人格的终极追求。传统节日里，有多个节日都是跟爱国主义精神息息相关的：如大家熟知的传统节日端午节是为了纪念“身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄”的著名爱国诗人屈原，相对较为人鲜知的寒食节则是为纪念具有忧国忧民、忠君爱国、清明廉洁的政治抱负和“功不言禄”、功成身退的奉献精神的一代忠臣介之推，而跟寒食节融为一体的清明节，也从祭祀祖先慢慢延伸至拜祭缅怀革命先烈的日子，通过这样的形式去回忆那段争取名族独立的峥嵘岁月，因此，传统文化节日中，爱国情操占据了极大的文化内涵底蕴，只要我们肯深入探究并发扬之，传统节日文化中的爱国主义精神是一段极为宝贵的文化财富。

1.2 感恩意识

传统节日多有庆祝祭祀活动，表面看，只是一些热闹的吃喝玩乐，但吃喝背后其实蕴含着古人虔诚的感恩意识：过年的庆祝是为了感恩上苍，赐予的一年风调雨顺五谷丰登；清明节祭祖扫墓是为了感怀先辈的付出，感恩珍惜当下的幸福生活；中秋节是为了感恩情感的收获，能一家团聚，共享盛世等等，包括传统节日祭祀时，小辈跪拜长辈也是一种感恩意识的体现，感谢老一辈的付出与教养。传统节日里蕴含着丰富的人与自然、人与人、人与物之间的馈赠与感念，有着饭来张口衣来伸手的当代青年人非常稀缺的感恩意识，十分值得我们推究。

1.3 情感教育

传统节日中，最不乏的就是情感教育，亲情、友情、爱情，在中国传统节日中，体现得淋漓尽致。无论是阖家赏月的中秋还是举国期盼的春节，团圆是传统节日最为核心的内涵，这是对亲情的一种期盼，是亲朋好友间传递情感的载体；“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”既有重阳节对兄弟的思念之情，更有对朋友的遥思；“月上柳梢头，人约黄昏后”元宵佳节是古代男女表达情感的重要节日，花灯下，相互诉说衷肠，互定终生，更有在七夕之夜“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”的爱情誓言……中国传统节日最能勾起思乡、思友、思亲、思爱之情，最能抵触到人心底最柔软的情感，或团聚，或遥思，或寄情，传统节日背后蕴藏的丰富情感是这个快餐时代最为宝贵的精神财富。

2 多形式挖掘传统节日文化，引导高职学生树立正确理想信念

在多元节日文化的冲击下，西方节日似乎更能引起当代大学生的兴趣，无论是着奇装异服的万圣节还是满大街麋鹿、礼物的圣诞节，西方节日以热闹奔放的庆祝形式，处处洋溢着狂欢与自由，很能迎合年轻人的心态，因此，要发扬传统节日，我们必须要多形式挖掘传统节日文化的风俗和内涵，适应现代社会的心理需求。

2.1 以传统节日为载体，深入挖掘节日内涵，开展寓教于乐活动

中国传统节日体现了中华儿女生活的情趣，在传统节日期间，全国各地、不同民族都会开展系列庆祝活动。丰富多彩的风尚习俗、民族的传统艺术、民间的宗教信仰、人际之间的各种情感，都会得到充分展现，构成一幅幅多彩多姿、情趣浓郁的社会生活场景。如春节的贴对联、挂灯笼、放鞭炮、年夜饭、吃饺子、踩高跷，元宵节吃汤圆、赏花灯、猜灯谜，端午节吃粽子、插艾草、缠五彩线、赛龙舟，中秋节吃月饼、赏月、重阳节登高、敬老，冬至吃年糕饺子等等，中国传统节日的活动丰富程度其实远远高于西方节日，只是因为我们缺乏挖掘和发扬，因此，我们要根据高职学生的心理特点和成长规律以及现代社会的需求，以传统节日为载体，深入推进传统节日活动，大力开展寓教于乐活动，将传统节日蕴含的“忠孝节义”等文化精髓融于热闹中，做到精于开发，勤于引导，善于管理，必能事半功倍。

2.2 以传统诗词为契入点，探寻传统文化中的人文情怀

如果说传统节日文化是中国文化中的一顶皇冠，那么由传统节日而迸发的诗情则是这顶皇冠上的一颗璀璨明珠，这些诗词，或咏叹，或高歌，或悲壮，或婉转，将传统节日蕴含的社会价值、人文情怀诵咏的淋漓尽致。“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”最是那一声声爆竹，一幅幅新桃，能表达百姓对来年美好期待的情怀；“身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄”屈原满腔的爱国情操在他的诗句中体现的激荡，每每读之，总能勾起人满腔的热情；“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”将爱情的坚贞刻画的含蓄而内敛；“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”古诗词里，将“每逢佳节倍思亲”的心情刻画的那样深刻，思乡、思亲，亲情总是节日最为深邃的思念……传统节日诗词文化意义深远，作为接受高等教育的高职生，更应该讲这种传统诗词文化发扬光大，因此学校可结合节日举行诗词吟诵会等，用传统高雅去冲击现代社会的浮躁喧闹，对高职学生来说，必定意义深远，记忆犹新。

2.3 创新课堂模式，将传统节日文化融入思政教育课，更好发挥理想信念教育

传统的思政教育课堂以教师教授为主，内容也基本为较枯燥的理论和教条主义，对大学生来说，尤其是高职学生，对其理想信念的教育引导作用不是很大，因此，将传统节日文化融入到思政课堂教育中，可以祛除传统课本教育的晦涩和陌生，拓展学生的知识面，丰富学生的人文素养、生命情怀。情感教育，增强学生的爱国主义情操和民族自尊心。在教学过程中，教师可以通过任务驱动、自主学习、自我讲述、团队研究等方法，发挥学生的积极性、主动性和创造性，将枯燥的课堂生动化，教条的理论形象化，促进学生充满兴趣的学习和研究，润物细无声的方式创新“两课”教学内容，引导学生树立正确的理想信念。

3 加强高职生传统节日文化教育的意义

高职教育是以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线来设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，在职业教育过程中，因教学时间短教学任务重的因素，容易出现学生重技能轻人文的现象。高职生，作为一个特殊的大学生群体，相对于本科院校学生来说，缺乏一定的文化积淀和自我控制力，更容易冲动，表达情感方式也更为鲜明激烈，因此，大力弘扬传统节日文化，创新形式，寓教于乐，对高职生的教育引导作用尤为重要明显。

3.1 有利于正确引导高职学生的情感表达

由于西方快餐文化的冲击，当代大学生对于情感的表达尤其是爱情的表达经常过激，甚至以牺牲生命来换取所谓的爱情，而传统节日蕴含的丰富的情感则能更好的引导学生的情感寄托和正确的表达方式。爱情上，传统节日文化蕴含的精髓是坚贞而含蓄，七夕节的七巧相会、上元节的含羞相会，节日动人的故事，美丽的诗词，都是爱情美好而深刻的升华，爱情不是刹那的激烈，是天长地久的相伴；传统节日中，亲情味道最为浓郁，春节的阖家欢聚，中秋的团圆赏月，重阳的登高思亲等等，不善表达情感的中国人在传统节日里，将亲情伦理表达的最为淋漓尽致，在西方个人主义思想逐渐入侵的校园里，正好弥补高职生渐渐淡漠的亲情观、伦理观、道德观，传统节日是对感情最美的表达。

3.2 有利于高职学生构建和谐的人际关系

传统节日是我国传统和谐文化的一个重要载体，也是传承和谐精神的一种重要形式，传统节日蕴含着“天人和谐”、“人人和睦”的文化内涵。由于西方自由思想的冲击以及“4+2+1”的家庭模式，导致当代学生自我中心意识较突出，寝室矛盾、班级矛盾升级屡见不鲜，人际交往缺乏一定的自主和谦让精神。而传统节日的主体是人，她注重的是人伦，传统节日的亲朋欢聚，互送祝福，热闹而和谐的人际截然不同于现在的自媒体时代冰冷的交流，因此，通过组织传统节日，可以为学生提供了一个很好的情感交流平台，积极引导学生在参与节日活动过程中表达与同学的友情，与教师的师生情，对父母的感恩之情，让彼此之间有更多的理解、关爱和宽容，引导学生更深刻的去体会人与人的交流和情感，不让冰冷的手机电脑代替人与人最初的温暖，推进和谐校园的建设。

3.3 有利于高职生弘扬民族精神

中国传统节日文化是中华民族共同创造、共同享有的民族性文化，它不仅体现出中华民族深厚的文化底蕴，更是中华民族精神世界的体现。民族精神是一个民族生命力、创造力和凝聚力的集中体现，是一个民族赖以生存和共同发展的灵魂。民族精神的传承和发扬主要靠年轻一代，尤其是大学生，作为文化传承的顶层，更是责无旁贷。通过让高职生组织参与传统节日，了解传统节日文化，传承传统节日习俗，挖掘传统节日里蕴含的“忠孝节义”的民族魂，进而增强他们的民族自尊心和自信心，利于更好的传承和弘扬民族精神。

3.4 有利于坚定高职生“中国梦”的理想信念

习近平总书记指出“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想”。文化复兴是民族复兴的中国梦的重要基础，而传统节日文化，作为中华文化的重要组成部分，由于其特殊载体的存在，更易于作为实现中国梦的中坚力量的大学生尤其是高职学生的理解和接受。传统节日蕴含的小至道德伦理，大至家国春秋丰富内涵，通过喜闻乐见的外在庆祝形式，润物细无声的灌输与每一个参与者心中，能为学生树立坚定的“中国梦”提供丰富的精神食粮，让高职生在参与传统节日活动中，凝聚他们的智慧和力量，引领他们的理想信念教育，促使形成正确的人生观、世界观和价值观，最终为实现伟大的中华民族复兴的中国梦而奋斗。

[1] 大中国上下五千年丛书编委会.中国节俗文化[M].北京：外文出版社，2010:13.

[2] 范友林，孙燕.传统节日视域下高职院校思想政治教育的研究[J].现代教育，2014，(11)：123-125.

[3] 王菲.以节俗文化为切入点培养高职学生的传统美德[J].三门峡职业技术学院学报，2014，6，13(2)：61-63.

[4] 王丽琴.挖掘节日内涵弘扬传统文化[J].文物世界，2014，(6)：36-37.